練習(xí)鋼琴，基礎(chǔ)的方法技巧你找對(duì)了嗎？

學(xué)鋼琴不僅是為了學(xué)鋼琴這個(gè)樂(lè)器，更重要的是為了學(xué)音樂(lè)。而學(xué)習(xí)音樂(lè)的本質(zhì)是培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的鑒賞能力。那么，孩子如何才能學(xué)好鋼琴呢？

孩子學(xué)習(xí)鋼琴怎樣才能正確、有成效的取得進(jìn)步呢？首先要做到的是不抵觸，其次就是有專業(yè)老師輔導(dǎo)帶孩子入門，最后一點(diǎn)就是練琴要?jiǎng)幽X，不動(dòng)腦是學(xué)不好鋼琴的。下面列舉了一些學(xué)鋼琴不動(dòng)腦的表現(xiàn)，一起來(lái)看看大家有沒(méi)有遇到這類問(wèn)題。

1、演奏不連貫，錯(cuò)音多。

2、錯(cuò)指法多，演奏根本沒(méi)有表現(xiàn)力。

3、練琴時(shí)總是算時(shí)間，一到時(shí)間哪怕這首作品彈了一半，也立刻停下來(lái)，覺(jué)得解放了。

不動(dòng)腦的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，是在老師的漠視中，在自己急于求成的心態(tài)下，慢慢養(yǎng)成的。

每一位習(xí)琴者都需要也應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程是一個(gè)充滿智慧的過(guò)程。要讀譜，辨別音高、節(jié)奏、節(jié)拍，要研究分句之間的承接關(guān)系，要控制好音樂(lè)的縱向?qū)哟?旋律和伴奏)，要從音走向音樂(lè)，要透過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的思想情感。不動(dòng)腦子怎么能行?

不動(dòng)腦子還有一個(gè)典型表現(xiàn)：老師指出來(lái)的錯(cuò)音，反復(fù)錯(cuò)，好不容易改過(guò)來(lái)，一會(huì)兒又錯(cuò)回去。今天改對(duì)了，過(guò)兩天又錯(cuò)了。而且這些錯(cuò)誤往往自己心里是知道的，但就是做不對(duì)。

原因很簡(jiǎn)單，彈琴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)過(guò)程，彈錯(cuò)音的動(dòng)作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，只要一不動(dòng)腦，就會(huì)無(wú)意識(shí)地再次彈錯(cuò)。

動(dòng)腦練琴的狀態(tài)，怎么著你也應(yīng)該是這樣子。歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：一是“拆”，二是“慢”。

拆，雙手分開(kāi)練習(xí)，聲部分開(kāi)練習(xí)，把樂(lè)句甚至最小的音樂(lè)動(dòng)機(jī)分開(kāi)來(lái)練。指向的目標(biāo)都是：把復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu)分開(kāi)了逐個(gè)解決，各個(gè)擊破。

慢，尤其是剛剛合手時(shí)，一定要慢練。這樣才能把拆開(kāi)練習(xí)獲得的成果轉(zhuǎn)移到演奏中去。學(xué)習(xí)中的慢練不是因?yàn)榧夹g(shù)能力，而是因?yàn)樽⒁饬Φ膯?wèn)題。注意力不夠用，所以才應(yīng)該慢，要做到手上慢下來(lái)，腦子快起來(lái)。

很多學(xué)生不愿用“拆”和“慢”的方法學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榧庇谇蟪?，結(jié)果事與愿違。這個(gè)作品彈不好事小，長(zhǎng)期下來(lái)，養(yǎng)成了不動(dòng)腦子彈琴的習(xí)慣，才是*大的危害。

如果彈琴只是端坐在那兒，一個(gè)一個(gè)把樂(lè)譜上的音找出來(lái)，摁響了事。這有沒(méi)什么意義，音樂(lè)演奏應(yīng)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和想象力的過(guò)程，離開(kāi)了這兩點(diǎn)，演奏就不可能充滿表現(xiàn)力，也就不可能彈得好，感染到別人。

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