FLYSOLO兒童康復診所：醫(yī)教結(jié)合點亮成長路

機構(gòu)簡介

FlySolo是一家國際前沿的兒童康復醫(yī)療中心，為兒童及青少年提供全面、科學、精準的早期干預(yù)服務(wù)，由美國哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院（BCH）提供深度技術(shù)支持。 FlySolo是價值醫(yī)療的引領(lǐng)者，以“全人發(fā)展觀”為核心理念，整合康復醫(yī)療服務(wù)及特殊教育，開創(chuàng)了獨特的“醫(yī)教結(jié)合”的康復科學體系。

FlySolo將生態(tài)性干預(yù)模式NDBI (自然發(fā)展行為干預(yù)) 做為自閉癥兒童的核心干預(yù)模式，以患兒為主導，以患兒家庭為依托，將患兒的康復和發(fā)展作為長期目標，提供全面、專業(yè)、個性化的康復醫(yī)療支持。

FlySolo注重的是孩子兒童底層能力的提升，通過激發(fā)每個孩子們的無限潛能，讓這些“不尋?！钡膫€體有能力去探索充滿可能的未來。

特色：系統(tǒng)教學，專職講師，小班授課，配備休閑區(qū)，設(shè)施完善，環(huán)境舒適

了解了FLYSOLO的基本情況后，再來看看他們提供的具體課程。

課程/服務(wù)

情商與社交類

語言表達與社交溝通課：所屬類別：早教幼教/情商培訓。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估結(jié)果，制定針對性活動。課程亮點：四大核心干預(yù)領(lǐng)域，系統(tǒng)性制定干預(yù)計劃；六大分類上千種治療模塊，滿足個性化需求；游戲式治療活動，激發(fā)孩子主動表達意愿。適合人群：語言表達受限兒童；社交溝通障礙兒童。目標收獲：改善孩子社交溝通能力，提升兒童語言表達能力。簡介：每節(jié)課30分鐘

社交技巧訓練專項課：所屬類別：早教幼教/情商培訓。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估結(jié)果，制定針對性活動。課程亮點：四大核心干預(yù)領(lǐng)域，系統(tǒng)性制定干預(yù)計劃；六大類上千種模塊，滿足兒童個性化需求；游戲式活動，激發(fā)孩子主動參與意愿。適合人群：2-7歲；零基礎(chǔ)。目標收獲：建立社交經(jīng)驗，提升社交技巧。簡介：每節(jié)課30分鐘

情緒管理訓練專項課：所屬類別：早教幼教/情商培訓。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估結(jié)果，制定針對性活動。課程亮點：四大核心干預(yù)領(lǐng)域，系統(tǒng)性制定個案干預(yù)計劃；六大類上千種模塊，滿足兒童個性需求；游戲式治療活動，激發(fā)孩子主動參與意愿。適合人群：情緒沖動型兒童；情緒調(diào)節(jié)障礙兒童。目標收獲：改善兒童的調(diào)節(jié)與管理能力，提升社會參與互動。簡介：每節(jié)課30分鐘

認知與注意力類

認知能力提升專項課：所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓練。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估結(jié)果，制定針對性活動。課程亮點：四大核心干預(yù)領(lǐng)域，系統(tǒng)性制定干預(yù)計劃；六大類上千種模塊，滿足個性化需求；游戲式活動，激發(fā)孩子主動表達的意愿。適合人群：2-7歲零基礎(chǔ)；認知能力差的兒童。目標收獲：建立孩子的基本認知能力，提升孩子的理解能力。簡介：每節(jié)課30分鐘

注意力專項課：所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓練。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估結(jié)果，制定針對性活動。課程亮點：四大核心干預(yù)治療領(lǐng)域，系統(tǒng)性制定個性干預(yù)；六大分類上千種治療模塊，滿足兒童個性需求；游戲式治療活動，激發(fā)孩子主動參與意愿。適合人群：3-7歲；零基礎(chǔ)；專注力弱的兒童。目標收獲：改善兒童的集中注意力，持續(xù)注意力，選擇性注意力，交替性注意力，分配性注意力。簡介：每節(jié)課30分鐘

感統(tǒng)與康復治療類

感覺統(tǒng)合訓練專項課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓練。課程內(nèi)容：根據(jù)能力評估，制定針對性治療活動。課程亮點：四大核心干預(yù)領(lǐng)域，系統(tǒng)制定干預(yù)計劃；六大分類上千種模塊，滿足個性化需求；游戲式活動，激發(fā)孩子主動參與的意愿。適合人群：2-7歲；感統(tǒng)失調(diào)的兒童。目標收獲：通過調(diào)整孩子的各項感覺輸入，調(diào)節(jié)，幫助孩子輸入適當?shù)倪m應(yīng)性行為反應(yīng)，使用孩子更好的參與互動。簡介：每節(jié)課30分鐘

ST語言治療：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓練。課程內(nèi)容：ST語言治療。課程亮點：全球頂級兒童醫(yī)療資源；國際化康復專家團隊；IDT跨學科診療模式。適合人群：3-12歲兒童青少年。目標收獲：ST語言治療。簡介：適合對象：孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、語言發(fā)育遲緩、吞咽障礙、構(gòu)音障礙、功能性言語障礙、社交溝通障礙、認知理解障礙的3-12歲兒童及青少年。課程亮點：亮點1：全球先進的兒童醫(yī)療資源，由美國兒童醫(yī)院——哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術(shù)支持。亮點2：國際化康復專家團隊，全美排名第二的康復醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院語言病理學家巴甫仁教授擔任教授督導，眾多畢業(yè)于國際優(yōu)秀院校的康復治療師組成國際化康復治療團隊，核心團隊成員累計康復治療小時數(shù)超10萬小時。亮點3：IDT跨學科診療模式，IDT交叉融合和跨學科醫(yī)療資源整合模式，促進多對兒童綜合性復雜問題的協(xié)同攻關(guān)；尊重不同特點，推動深度交叉融合，形成創(chuàng)新性一站式康復解決方案。交叉以更多元的干預(yù)理論基礎(chǔ)和視角，在不同彼此交叉和相互滲透的過程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預(yù)方案。突破單一的限制，基于交叉的思維和共同努力最大化康復效果，節(jié)約需求兒童家庭的時間成本和家庭投入。亮點4：康復目標：獨立自理、自主決策、自我主張，F(xiàn)LYSOLO兒童康復診所在傳統(tǒng)康復醫(yī)療康復目標上更進一步，重新定義兒童有意義的康復目標：希望每一個孩子不僅在日常生活中能獨立完成各類活動，不依賴任何人的協(xié)助，實現(xiàn)生活自理；兒童在獨立的基礎(chǔ)上，能力可以擴展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動中真正融入社會；有能力維護或堅持自己主張的觀點或立場，進而形成自己的信念，實現(xiàn)“自我觀念的引領(lǐng)和倡導”。學習收獲：改善言語（如嗓音、構(gòu)音、清晰度、流暢度等）、語言（如語音、構(gòu)詞、語法、語意、語用）、口腔與吞咽功能、社交溝通技巧等范疇的困難或異常，提高兒童各領(lǐng)域功能表現(xiàn)，使社交溝通達到理想狀態(tài)。

PT物理治療：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓練。課程內(nèi)容：PT物理治療。課程亮點：全球頂級兒童醫(yī)療資源；國際化康復專家團隊；IDT跨學科診療模式。適合人群：3-12歲兒童青少年。目標收獲：PT物理治療。簡介：適合對象：因孤獨癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、早產(chǎn)、腦性癱瘓等導致的粗大運動發(fā)育遲緩、移動或轉(zhuǎn)移困難、四肢或核心肌肉無力、心肺耐力差、平衡或協(xié)調(diào)性差、關(guān)節(jié)活動度受限、步態(tài)異常、姿勢不良等3-12歲兒童青少年；課程亮點：亮點1：全球先進的兒童醫(yī)療資源，由美國兒童醫(yī)院——哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術(shù)支持。亮點2：國際化康復專家團隊，全美排名第二的康復醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院語言病理學家巴甫仁教授擔任教授督導，眾多畢業(yè)于國際優(yōu)秀院校的康復治療師組成國際化康復治療團隊，核心團隊成員累計康復治療小時數(shù)超10萬小時。亮點3：IDT跨學科診療模式，IDT交叉融合和跨學科醫(yī)療資源整合模式，促進多對兒童綜合性復雜問題的協(xié)同攻關(guān)；尊重不同特點，推動深度交叉融合，形成創(chuàng)新性一站式康復解決方案。交叉以更多元的干預(yù)理論基礎(chǔ)和視角，在不同彼此交叉和相互滲透的過程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預(yù)方案。突破單一的限制，基于交叉的思維和共同努力最大化康復效果，節(jié)約需求兒童家庭的時間成本和家庭投入。亮點4：康復目標：獨立自理、自主決策、自我主張，F(xiàn)LYSOLO兒童康復診所在傳統(tǒng)康復醫(yī)療康復目標上更進一步，重新定義兒童有意義的康復目標：希望每一個孩子不僅在日常生活中能獨立完成各類活動，不依賴任何人的協(xié)助，實現(xiàn)生活自理；兒童在獨立的基礎(chǔ)上，能力可以擴展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動中真正融入社會；有能力維護或堅持自己主張的觀點或立場，進而形成自己的信念，實現(xiàn)“自我觀念的引領(lǐng)和倡導”。學習收獲：調(diào)動孩子主動參與全身或局部運動，幫助孩子提升核心力量、平衡協(xié)調(diào)、大運動等關(guān)鍵能力，改善身體功能障礙，以理想的功能獨立狀態(tài)實現(xiàn)社會參與

OT作業(yè)治療：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓練。課程內(nèi)容：OT作業(yè)治療。課程亮點：全球頂級兒童醫(yī)療資源；國際化康復專家團隊；IDT跨學科診療模式。適合人群：3-12歲兒童青少年。目標收獲：OT作業(yè)治療。簡介：適合對象：孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、發(fā)育遲緩等問題導致的感覺處理障礙、心智功能問題、動作發(fā)育遲緩、視覺認知問題、社會參與障礙的3-12歲兒童及青少年。課程亮點：亮點1：全球先進的兒童醫(yī)療資源，由美國兒童醫(yī)院——哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術(shù)支持。亮點2：國際化康復專家團隊，全美排名第二的康復醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院語言病理學家巴甫仁教授擔任教授督導，眾多畢業(yè)于國際優(yōu)秀院校的康復治療師組成國際化康復治療團隊，核心團隊成員累計康復治療小時數(shù)超10萬小時。亮點3：IDT跨學科診療模式，IDT交叉融合和跨學科醫(yī)療資源整合模式，促進多對兒童綜合性復雜問題的協(xié)同攻關(guān)；尊重不同特點，推動深度交叉融合，形成創(chuàng)新性一站式康復解決方案。交叉以更多元的干預(yù)理論基礎(chǔ)和視角，在不同彼此交叉和相互滲透的過程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預(yù)方案。突破單一的限制，基于交叉的思維和共同努力最大化康復效果，節(jié)約需求兒童家庭的時間成本和家庭投入。亮點4：康復目標：獨立自理、自主決策、自我主張，F(xiàn)LYSOLO兒童康復診所在傳統(tǒng)康復醫(yī)療康復目標上更進一步，重新定義兒童有意義的康復目標：希望每一個孩子不僅在日常生活中能獨立完成各類活動，不依賴任何人的協(xié)助，實現(xiàn)生活自理；兒童在獨立的基礎(chǔ)上，能力可以擴展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動中真正融入社會；有能力維護或堅持自己主張的觀點或立場，進而形成自己的信念，實現(xiàn)“自我觀念的引領(lǐng)和倡導”。學習收獲：－提升基礎(chǔ)運動功能：改善神經(jīng)、肌肉、骨骼協(xié)同運動能力，實現(xiàn)兒童自我照護與家庭、社會參與。－提升感覺運動功能：改善感覺處理、自主運動控制能力，保證兒童順利融入家庭、學校、社會生活，提高參與質(zhì)量。－提高認知與學習能力：改善注意力、記憶力、知覺、認知、執(zhí)行能力，促進兒童基礎(chǔ)學習能力的發(fā)展，日常任務(wù)的執(zhí)行。－提高社會適應(yīng)性：改善社交能力與人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)與社會心理調(diào)適技能，促進兒童參與日?；顒?。

專業(yè)的課程離不開優(yōu)秀的師資團隊，F(xiàn)LYSOLO的老師們具備豐富的臨床經(jīng)驗和專業(yè)背景。

師資

高嘉祈：身份：老師，特色：FlySolo作業(yè)治療師，領(lǐng)域：早教幼教/特殊兒童教育，自閉癥訓練。簡介：高嘉祈擁有中國臺灣長庚大學臨床行為科學及作業(yè)治療碩士學位，并得到了中國臺灣作業(yè)治療師資格認證，曾供職于中國臺灣及國內(nèi)多家知名兒童康復醫(yī)療機構(gòu)。高嘉祈擁有豐富的臨床治療經(jīng)驗，擔任臨床導師，曾在SCI期刊發(fā)表兒童作業(yè)治療學術(shù)文獻，專注于兒童注意力，書寫訓練，動作技巧與手部功能，認知與心智功能，感覺統(tǒng)合，社交互動功能等生活技能的治療。

謝宗諺：身份：老師，特色：FlySolo語言治療師，領(lǐng)域：早教幼教/特殊兒童教育，自閉癥訓練。簡介：謝宗諺是一位是一位在兒童及青少年語言障礙領(lǐng)域擁有豐富國際兒童及青少年臨床經(jīng)驗的雙語語言治療師，曾就職于中國臺灣臺北醫(yī)學大學附屬萬方芳醫(yī)院及中國臺灣新北市立聯(lián)合醫(yī)院。謝宗諺擅長針對語言發(fā)育遲緩、自閉癥、多動癥、構(gòu)音障礙、社交障礙、學習障礙、腦癱、基因或代謝疾病、創(chuàng)傷性腦傷等疾病帶來的言語及語言功能性障礙實施的綜合精準評估與康復治療與早期干預(yù)。他的治療專注于改善和增強提升兒童各種高級功能語言能力，包括認知理解、語言表達、社交溝通、語言認知、閱讀和寫作、社交和情感處理，以及改善和提升兒童言語能力，及基礎(chǔ)功能包括吞咽、如構(gòu)音、嗓音、口肌、言語清晰度與流暢度、喂養(yǎng)和吞咽。作為FlySolo治療師代表，謝宗諺還參與到FlySolo與首都兒科研究所共同發(fā)起的《影響兒童自閉癥譜系障礙成功康復治療的預(yù)測性因素》研究當中，該科研項目的目的是確定哪些關(guān)鍵因素最能顯著影響自閉癥患兒成長發(fā)展和融入社會。通過雙方常態(tài)化的合作，不僅能夠明確界定影響干預(yù)效果的關(guān)鍵因素，更能夠為需求家庭和專業(yè)醫(yī)療人員提供*佳的治療方案選擇。

巴甫仁教授：身份：老師，領(lǐng)域：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：全美排名第二康復醫(yī)院TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院康復醫(yī)療專家；麥吉爾大學 語言溝通與病理學博士；美國注冊言語治療師（CCC-SLP）；美國俄亥俄州立大學 教授；專注兒童喂養(yǎng)及吞咽、言語&語言障礙、自閉癥、認知障礙等語言康復領(lǐng)域20余年，累計臨床治療經(jīng)驗 超20000小時。

甯議禛：身份：老師，領(lǐng)域：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：畢業(yè)于中國臺灣輔仁大學 作業(yè)治療學系；從事作業(yè)康復領(lǐng)域超過10年；臨床治療經(jīng)驗 超過15000小時；中國臺灣作業(yè)治療師 資格認證 ；曾供職于中國臺灣多家知名兒童康復醫(yī)療機構(gòu)；擅長兒童發(fā)育遲緩、自閉癥、多動癥、感覺處理障礙、學習障礙等疾病的評估及康復治療。

鄒瑩瑩：身份：老師，領(lǐng)域：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：畢業(yè)于中國臺灣中國醫(yī)藥大學 物理治療學系；從事物理康復領(lǐng)域近10年；臨床治療經(jīng)驗 超過15000小時；馬來西亞物理治療協(xié)會 會員；格里菲斯發(fā)育評估量表 注冊評估師；曾供職于中國臺灣及馬來西亞的知名康復醫(yī)療機構(gòu)；擅長幫助患有神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉骨骼系統(tǒng)疾病的兒童；如：發(fā)育遲緩、自閉癥、腦癱、早產(chǎn)兒、脊髓性肌肉萎縮癥、腦積水等疾病的評估及康復治療。

最后，為大家介紹FLYSOLO的校區(qū)位置。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)135998（機構(gòu)老師直接接聽）

FLYSOLO兒科：[朝陽區(qū)]北京市朝陽區(qū)日壇北路17號日壇國際貿(mào)易中心B座