鄭州多特兒童專注力：專注提升孩子學(xué)習(xí)力

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

多特兒童專注力，是中國(guó)科學(xué)院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"成果轉(zhuǎn)化基地，擁有中國(guó)科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外前沿的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心健康為根本、以樹(shù)立智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的健康科技轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)。

特色：學(xué)習(xí)能力提升，感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力提升，水平測(cè)試，一對(duì)一，小班制

為了更好地滿足兒童成長(zhǎng)需求，鄭州多特兒童專注力開(kāi)設(shè)了豐富的課程體系。

課程/服務(wù)

專注力培訓(xùn)

專注力訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12歲兒童。簡(jiǎn)介：專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動(dòng)化專注能力及控制化專注能力 優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是指他能夠注意聽(tīng)、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說(shuō)、寫(xiě)、做的能力，是實(shí)現(xiàn)信息加工活動(dòng)的能力。多特兒童專注力，是中科院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"教育示范基地，擁有中科院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的權(quán)威兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。您的孩子將收獲滿滿：1.解決走神、多動(dòng)的狀況，注意力大大提升 2.解決寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病，自動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)寫(xiě)作業(yè) 3.解決不愛(ài)學(xué)習(xí)、效率低的問(wèn)題，讓孩子高效率學(xué)習(xí) 4.解決孩子學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，自律性差的問(wèn)題，讓孩子學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性、條理性。

注意力訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12周歲兒童。簡(jiǎn)介：專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動(dòng)化專注能力及控制化專注能力 優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是指他能夠注意聽(tīng)、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說(shuō)、寫(xiě)、做的能力，是實(shí)現(xiàn)信息加工活動(dòng)的能力。多特兒童專注力，是中科院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"教育示范基地，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的權(quán)威兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)；您的孩子將收獲滿滿：1.解決走神、多動(dòng)的狀況，注意力大大提升 2.解決寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病，自動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)寫(xiě)作業(yè) 3.解決不愛(ài)學(xué)習(xí)、效率低的問(wèn)題，讓孩子高效率學(xué)習(xí) 4.解決孩子學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，自律性差的問(wèn)題，讓孩子學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性、條理性。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/親子課程，感統(tǒng)訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；提升手部精細(xì)動(dòng)作，助力身腦協(xié)同發(fā)育。適合人群：3-12歲兒童。簡(jiǎn)介：精細(xì)協(xié)調(diào)是指：兒童運(yùn)用手部，尤其是手指等部位的小肌肉或小肌肉群的精細(xì)動(dòng)作操作能力。例如：使用筷子，綁鞋帶，寫(xiě)字輕重和書(shū)寫(xiě)流暢等。兒童通過(guò)控制手腕及手指，達(dá)到手眼協(xié)調(diào)，是學(xué)習(xí)中提升抄寫(xiě)質(zhì)量的必要條件。兒童肌肉動(dòng)作能力發(fā)展遵循先從粗大動(dòng)作開(kāi)始，而后才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作的規(guī)律，精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上發(fā)揮著重要作用，發(fā)展的規(guī)律和順序也是由低級(jí)向高級(jí)，由簡(jiǎn)單向復(fù)雜方向發(fā)展。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展一般落后于大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。良好的精細(xì)協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童。簡(jiǎn)介：課程詳情擁有中科院心理研究所專業(yè)科研力量，專家核心技術(shù)支持。課程遵循腦科學(xué)原理，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能，全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育。孩子在運(yùn)動(dòng)游戲，快樂(lè)體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺(jué)、企劃能力，根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象。

心理沙盤(pán)課程

兒童沙盤(pán)游戲 所屬類別：早教幼教/特色課，早教課程，注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：內(nèi)在：了解內(nèi)心，完善自我；情緒：宣泄情緒，釋放壓力；社交：人際互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作。適合人群：3-12歲兒童。簡(jiǎn)介：沙盤(pán)游戲是國(guó)際上流行的一種心理技術(shù)，孩子的口語(yǔ)表達(dá)較弱，而沙盤(pán)就像一扇窗，可以無(wú)需語(yǔ)言、快速而直接的讓我們更深入的了解孩子的心理。沙盤(pán)課程通過(guò)沙盤(pán)、沙具，加上心理咨詢師的陪伴，可以給孩子帶來(lái)一個(gè)受保護(hù)的、自由的、安全的環(huán)境。很多玩具你可以隨意去拿，在堆沙、擺放玩具時(shí)構(gòu)建出你想構(gòu)建的世界。透過(guò)形式的背后，通過(guò)雙手表現(xiàn)出來(lái)的就是孩子心理的感應(yīng)。孩子可以在游戲中發(fā)展能力、探索世界，在游戲中成長(zhǎng)，若是兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中受到了阻礙或壓抑，游戲也蘊(yùn)含著自愈的條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲的過(guò)程中，可以提高孩子認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我能力，學(xué)習(xí)情緒管理、人際溝通等應(yīng)對(duì)策略。

專業(yè)1/1測(cè)評(píng)

兒童學(xué)習(xí)能力一對(duì)一測(cè)評(píng) 所屬類別：早教幼教/全腦潛能開(kāi)發(fā)，感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12歲兒童。簡(jiǎn)介：1、中科院心理研究所兒童專注力項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對(duì)1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)；3、動(dòng)靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

兒童感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng) 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童的家長(zhǎng)。簡(jiǎn)介：課程1、中科院心理研究所兒童專注力項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對(duì)1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)； 3、動(dòng)靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

兒童專注力一對(duì)一測(cè)評(píng) 所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過(guò)中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童。簡(jiǎn)介：1、中科院心理研究所兒童專注力項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對(duì)1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)；3、動(dòng)靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

專業(yè)的課程離不開(kāi)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，鄭州多特兒童專注力的老師們具備豐富的專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師資

李亞楠：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：服務(wù)方向：專注力課程。主公方向：專注力教師。教育背景：河南師范大學(xué)，本科，心理學(xué)，畢業(yè)于2018。資質(zhì)榮譽(yù)：教師資格證書(shū)，高級(jí)，獲得于2017；國(guó)家心理咨詢師，三級(jí)，獲得于2016。

姚錦錦：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/特色課，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。簡(jiǎn)介：比較細(xì)心、有耐心、尊重孩子，能理解、接納孩子，善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，再教學(xué)中溫柔而堅(jiān)定。注重對(duì)教學(xué)方式的研究，希望能更好的將教學(xué)效果遷移到家庭和學(xué)校。從事教育行業(yè)2年，堅(jiān)持用愛(ài)心和南新教育好每一個(gè)孩子。

李懂華：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：崗位:感統(tǒng)教師。專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽(yù)與證書(shū):國(guó)家三級(jí)心理咨詢師 高級(jí)心理健康教師，多特感統(tǒng)從業(yè)資格、多特高級(jí)感統(tǒng)拓展從業(yè)資格。從業(yè)時(shí)長(zhǎng) 曾工作于山西省 長(zhǎng)治市兒童醫(yī)院 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 感統(tǒng)訓(xùn)練 從業(yè)4年。教育理念 需要愛(ài)的孩子總以糟糕、沒(méi)有愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)愛(ài)的渴望 用愛(ài)讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

許辰：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：崗位：感統(tǒng)教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：教育學(xué)。獲得榮譽(yù)與證書(shū)：中級(jí)教師資格證書(shū)、多特感統(tǒng)教師從業(yè)資格證書(shū)。從業(yè)時(shí)長(zhǎng)：從事感統(tǒng)教育6年。教育理念：尊重、接納、平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀兌家粯?，我們不一樣?/p>

張煥霜：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：崗位：感統(tǒng)教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽(yù)與證書(shū)：高級(jí)心理健康教師資格證、多特感統(tǒng)教師從業(yè)資格證書(shū)、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。從業(yè)時(shí)長(zhǎng)：從事感統(tǒng)教育2年。教育理念：每一個(gè)孩子都具有非常大的潛力，我們所做的只是讓孩子成為更好的自己。

王明明：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：崗位：專注力教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽(yù)與證書(shū)：國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、多特專注力教師從業(yè)資格證、高級(jí)教師資格證。從業(yè)時(shí)長(zhǎng)：從事兒童專注力教育3年。教育理念：以耐心、細(xì)心、用心的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。

張妍妍：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡(jiǎn)介：崗位：教學(xué)主任。學(xué)歷：本科。專業(yè)：心理學(xué)。獲得榮譽(yù)與證書(shū)：國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)心理學(xué)教師資格證、多特專注力教師從業(yè)資格證。從業(yè)時(shí)長(zhǎng)：從事兒童教育4年。教育理念：愛(ài)和規(guī)則并行，溫和而堅(jiān)定。

如果您想了解更多信息或預(yù)約課程，可以通過(guò)以下方式聯(lián)系鄭州多特兒童專注力。

聯(lián)系方式

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寶龍校區(qū)：[金水區(qū)]農(nóng)業(yè)東路與天澤街交叉口寶龍廣場(chǎng)b座3樓3024