揭秘小學(xué)數(shù)學(xué)試卷風(fēng)波：讓孩子提前適應(yīng)，家長必看的小學(xué)教育真相！

??星標(biāo)“學(xué)易佳教育”，及時接收文章。1月9日，深圳“南山因為期末試卷太難延時20分鐘！”沖上熱搜。這份小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試題一共36道，6頁A4紙，需要在90分鐘內(nèi)作答。（強烈建議家長們定時?做一下）

深圳南山區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷第一頁/圖源：上觀新聞不少網(wǎng)友在看完這份四年級數(shù)學(xué)期末試卷后，表示不淡定了：“這是語文老師出的數(shù)學(xué)試卷吧？”“學(xué)的一粒沙，考的撒哈拉?！薄拔冶惶蕴诹说诙}?！薄恍┲袑W(xué)數(shù)學(xué)老師也感慨：“別說小學(xué)四年級學(xué)生了，我都寫不完！”對此，深圳市南山教育局工作人員表示：“新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，國家義務(wù)教育的質(zhì)量監(jiān)測命題方向和重點都發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，就是希望通過這個義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步用數(shù)學(xué)的眼光來觀察現(xiàn)實世界、進(jìn)行思考。”01這份卷子就像是一個小小的窗口，讓我們看到小學(xué)的變化，也看到新課改后教育發(fā)生的變化。未來的考試已經(jīng)不是僅僅考察數(shù)學(xué)知識，而是更聚焦到綜合能力，比如閱讀理解能力、真實情境分析能力、跨學(xué)科整合能力。也就說小學(xué)階段數(shù)學(xué)，除了計算、推理、數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，還需培養(yǎng)閱讀理解能力、信息整合能力、批判思維能力和語言表達(dá)能力。

我們都知道能力的培養(yǎng)不是一日之功，如果把教育比作一層樓，那小學(xué)階段代表的是基礎(chǔ)，它的穩(wěn)固程度一大部分來源于地基——學(xué)前階段。想要小學(xué)階段孩子具備一定的數(shù)學(xué)思維＋閱讀理解能力＋信息整合能力＋批判思維能力＋語言表達(dá)能力，學(xué)前階段打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備是非常有必要的。如何才能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力？新課改也為我們指明了方向。新課改強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性，也指明教育方法可以使用“跨學(xué)科”“情境式”“強調(diào)學(xué)生為主體”的項目式教學(xué)。項目式學(xué)習(xí)相比較傳統(tǒng)的授課模式，它能帶給孩子不僅僅是知識的沉淀，因為在項目式學(xué)習(xí)過程中，每個項目都是一次完整的探索任務(wù)，孩子們不再只是被動地接受知識，而是在問題的引導(dǎo)下，主動地探索、思考和提問。通過解答問題，他們將逐步建立自己的知識體系，并培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這種教學(xué)方法培養(yǎng)出的能力才是未來所需人才的必備能力。022016年，學(xué)易佳董事長劉蕾女士遠(yuǎn)赴芬蘭學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中感受到項目式教學(xué)的特殊魅力，將項目式教學(xué)引進(jìn)。從那時開始，學(xué)易佳教育研究院立足國情和教育需求，將項目式教學(xué)與學(xué)前階段課程相融合。2022年開始，學(xué)易佳核心素養(yǎng)項目制課程不斷升級，課程在學(xué)易佳多個校區(qū)同步落地，深受學(xué)生、家長好評。

目前，學(xué)易佳使用的核心素養(yǎng)3.0項目式課程體系包含人文社科閱讀項目、邏輯思維探究項目、語言藝術(shù)探究項目等多個課程，聚焦核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、邏輯思考能力、分析能力、歸因能力、解決能力和實踐能力。

堅持無情境，不探索、無問題，不探究的項目式教學(xué)路徑，針對學(xué)前階段數(shù)學(xué)思維的啟蒙，核心素養(yǎng)3.0項目式課程體系中的邏輯思維探究項目，運用新加坡CPA教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解問題并找到解決方案，解決數(shù)學(xué)運算和幾何圖形、數(shù)物對應(yīng)、解決問題、快速口算、空間方位等數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，為學(xué)生全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

舉個例子：孩子們前段時間啟動探究的迷你小屋，創(chuàng)設(shè)孩子們成為“買賣人”的情景，在情境中學(xué)習(xí)上貨、售賣、補貨的流程，不僅讓他們掌握了統(tǒng)計、數(shù)物對應(yīng)、數(shù)學(xué)運算等數(shù)學(xué)知識。在買賣之間，培養(yǎng)了解決真實問題的能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、動手能力。而這個項目的出項就是舉行一場真實的售賣活動，檢驗孩子們學(xué)到的知識和能力。最后回歸到深圳南山小學(xué)四年級的這份試卷，雖然這份試題家長、教師、教育專家對它褒貶不一，但是有一點是完全一致的：數(shù)學(xué)不再是單純的算數(shù)，它考察的重點將越來越綜合。這一點，對于入學(xué)準(zhǔn)備階段的孩子來說，至關(guān)重要。為小學(xué)做準(zhǔn)備就要全面了解小學(xué)，希望這篇推文能給馬上要上小學(xué)的學(xué)生家長一點啟發(fā)。

The End學(xué)易佳作為濟南本地教育品牌深耕兒童素質(zhì)教育多年致力于科學(xué)銜接全面賦能累計服務(wù)120000＋學(xué)子2025年銜接班已上線預(yù)約報名可享多重福利想要了解更多入學(xué)準(zhǔn)備資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)易佳教育