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上海85歲教育家再發(fā)聲！這件事，我百思不得其解…

2025/7/16 0:10:06

直播預告：“我百思不得其解，為什么在國外延續(xù)一百多年的卓有...

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直播預告：“我百思不得其解，為什么在國外延續(xù)一百多年的卓有成效的英才教育、天才教育，在我國卻發(fā)展不起來？”如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，成了85歲高齡的著名教育家、慈善家、上海師范大學原校長楊德廣教授近些年來*關(guān)心的話題。他指出，如果說我國在理工科建設、尖端科技等方面落后發(fā)達國家有數(shù)十年的話，那么在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、英才教育方面落后了上百年。問題的根源，在于許多人對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性、必要性認識不足，在教育理念上存在“六大誤區(qū)”。近日，由《重慶高教研究》編輯部、《教育發(fā)展研究》編輯部、上海師范大學教育學院、長三角教育發(fā)展研究院、杭州國際城市研究中心、杭州天元公學等共同舉辦的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育強國建設”學術(shù)研討會在上海師范大學成功舉辦。米特世界教育創(chuàng)始人汪然老師、王權(quán)老師應邀參會，并與會議發(fā)起人楊德廣校長親切交流。今天，MEET視界與您分享楊德廣校長主題報告的核心觀點。一起來看教育家怎么說——

誤區(qū)之一：3%與“每一個”。有人主張：“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，應關(guān)注每一個學生，而不能只關(guān)注少數(shù)尖子學生?！比绾握_處理“關(guān)注每個學生”與“關(guān)注尖子學生”？對此，楊德廣校長說，我國有1.65億義務教育階段的學生。其中90%是正常學生，7%是亞正常學生即智障殘疾學生，另外3%是超常學生（天才、英才學生）。我國對“90%”、“7%”的學生都很重視。然而，對“3%”的這批超常學生，卻少有過問和關(guān)心。楊德廣校長強調(diào)，3%的超常學生、尖子學生，猶如埋藏在地下的真金白銀，我們必須高度關(guān)注，并千方百計把它開發(fā)出來，要盡可把他們選送到優(yōu)質(zhì)學校、優(yōu)質(zhì)環(huán)境中接受優(yōu)質(zhì)教育。誤區(qū)之二：用“公平論”隨機分配優(yōu)質(zhì)教育資源。有人認為，“拔尖創(chuàng)新人才早期選拔和培養(yǎng)，會導致優(yōu)質(zhì)教育資源向少數(shù)被選拔出來的學生傾斜，是不公平的。”對此，楊德廣校長表示：優(yōu)質(zhì)教育資源總是有限的，公平與否，體現(xiàn)在機會和過程的公平。拔尖人才掌握優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于早出人才、多出人才，“這就像高性能的戰(zhàn)斗機，只能由優(yōu)秀的飛行員來駕駛?！薄昂脤W生進不了好學校，才是*大的不公平！”楊德廣校長擲地有聲。誤區(qū)之三：“培養(yǎng)拔尖人會傷害大多數(shù)學生自信心”。有人認為，“如果只面向少數(shù)尖子學生選拔和培養(yǎng)拔尖人才，會傷害大多數(shù)學生的自信心?！薄斑@種說法乍聽很有道理，實際上是一種平均主義思維在作怪！”楊德廣校長坦言，照此說法，不能設置優(yōu)質(zhì)學校，不能選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學生了。他指出，競爭具有積極價值，合理設計的競爭機制、挑戰(zhàn)機制，能激勵人們積極向上，促進成功型思維形成。反之，平均主義、一刀切的模式將造成雙重損耗：一邊是超常學生、拔尖人才得不到充分發(fā)展，另一邊是普通學生被迫接受超負荷的訓練，違背因材施教的原則，最終導致整體教育效益的下降。誤區(qū)之四：“尖子學生將來不一定成才”。還有人說，“尖子學生將來不一定能成才”，“高考無一人成才”。對此，楊德廣校長認為，人才成長過程中，會遇到各種不確定因素的干擾。“尖子學生將來不一定人人能成才，這一命題是對的。然而，如果不抓尖子學生的早期選拔和培養(yǎng)，就不可能有大批人才的涌現(xiàn)。如果以此來否定拔尖人才早期選拔和培養(yǎng)的重要性，那就是一葉障目！”誤區(qū)之五：“分班制”不公平。尖子學生與一般學生、后進生是分開編班好還是混合編班好？有人主張混合編班，認為否則就是對后進生的歧視。在楊德廣校長看來，分班制、混班制值得探討，但站在培養(yǎng)拔尖人才的立場上，應實施“分班制”，對于有較高學習能力的學生，給予更具挑戰(zhàn)性的學習任務，加快他們成才?！斑@些學生具有成為拔尖創(chuàng)新人才的潛質(zhì)，將來是要在國際科技競爭、人才競爭中挑重擔、扛大梁的，不能讓他們承擔幫助后進生共同前行的任務。”楊德廣校長直言不諱，“這是浪費人才，也是拔尖人才早期選拔、培養(yǎng)的又一個誤區(qū)！”誤區(qū)之六：“過早地選拔和培養(yǎng)拔尖人才，會影響人的全面發(fā)展”。有人認為，“過早地選拔和培養(yǎng)拔尖人才，會影響人的全面發(fā)展，高強度地學習和訓練，會給學生帶來過大壓力。”“這種觀念對大多數(shù)學生是有道理的，但不適合3%的超常、天才學生?！睏畹聫V校長強調(diào)，培養(yǎng)“超常人才”，就必須用“超常方式”。建議把競技體育、航天員訓練的一些方法運用到“競技教育”上來，對3%被挑出來的超常學生，采用全面發(fā)展和高強度的訓練。而在選拔過程中，不僅要看智商、天賦，還要看綜合素養(yǎng)，尤其是思想品德、奮斗精神、奉獻精神等。“每個被選進來的學生必須有明確的目標，有堅忍不拔的毅力，有為國成才、經(jīng)受艱苦磨練的思想準備，立志成為拔尖人才、人才、人才！”楊德廣校長語重心長。對于楊德廣校長的觀點，你怎么看？歡迎評論區(qū)交流。點擊查看楊德廣校長更多觀點：85歲上海著學校長發(fā)聲：把大批資優(yōu)學生排除在優(yōu)質(zhì)學校的大門之外，是*大的不公平！點擊上方名片關(guān)注“MEET視界”獲取更有品質(zhì)和深度的教育資訊

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