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2025年08月29日 更新
杭州核桃藝術的藝考培訓,把“實踐”刻進了教學核心——定期帶學生參與浙江衛(wèi)視綜藝錄制、推薦劇組真實崗位實習、全程參與微電影創(chuàng)作,還有一線經(jīng)驗的老師手把手指導。學生不是學“紙上談兵”,是真能進行業(yè)摸爬滾打,甚至考進國際學校。想知道藝考實踐如何落地?這篇文章為你揭秘核桃的“實踐密碼”。
對藝考學生來說,實踐從不是“加分項”,是把“課堂知識”變成“真本事”的鑰匙——杭州核桃藝術做藝考培訓,*懂這個理兒。它不玩“空口承諾”,而是把“實踐”揉進每一步教學里,從浙江衛(wèi)視的綜藝錄制現(xiàn)場,到真實劇組的崗位實習,再到學生自己拍的微電影,每一個機會都落地得實實在在。
先說說資源——核桃和浙江衛(wèi)視、影視圈的制作團隊一直保持著“真合作”。學生不是去當“觀眾”,是能扎進綜藝錄制現(xiàn)場的:看燈光師怎么調(diào)整柔光燈角度,聽音效老師講解“現(xiàn)場收音和后期配音的區(qū)別”,甚至在導師指導下幫著核對道具清單、跟場記搭把手。有個播音班的學生說:“以前覺得‘鏡頭感’是‘天生的’,直到跟著錄了《夢想的聲音》后臺,才懂‘站在鏡頭前30度微笑’是練出來的——老師會幫我調(diào)站位,說‘你側(cè)臉好看,要讓鏡頭接住你的蘋果肌’。”
更“硬核”的是劇組實習——不是“端茶倒水”的打雜,是真給“有分量”的崗位:場記、副導演助理、演員統(tǒng)籌都有。去年有個學表演的學生,跟著某都市劇劇組做了三個月場記,回來跟老師說:“以前只知道‘怎么演好一個角色’,現(xiàn)在才懂劇組里每一個人都是‘齒輪’——場記漏記一個鏡頭,后期就沒法剪;副導沒協(xié)調(diào)好場地,全組都得等。”這種“行業(yè)邏輯”,是課堂上學不到的“活知識”。
還有微電影項目——從寫劇本、找演員、拍鏡頭到剪片子,全由學生自己操盤。去年編導班的小組拍了部《深夜便利店》,講外賣員和老板的“雙向溫暖”,才20分鐘的短片,鏡頭卻磨了三稿:“第三分鐘的長鏡頭,我們原本想從窗外‘推’進去,老師說‘改成“搖”吧,像路人路過時的視角,更有代入感’——最后這個鏡頭成了全片的‘淚點’?!睂W生的作品集里,這類“親手做出來的作品”,比“紙上的作業(yè)”有分量多了。
實踐不是“瞎撞”,得有“懂行的人”帶。核桃的老師個個是“行業(yè)里摸爬過的”:古箏老師董靜怡是浙音“翡翠箏團”核心成員,上過央視《風華國樂》,她教學生時不說“彈對音符就行”,會強調(diào)“鏡頭前要抬一點下巴,不然古箏共鳴箱會擋住你的臉”;舞蹈老師王一宣編的《澗》報了國家藝術基金,教現(xiàn)代舞時會講“編舞不是堆動作,是要‘通氣血’——比如轉(zhuǎn)身要像流水繞石頭,軟中帶勁”。這種“把行業(yè)經(jīng)驗揉進課堂”的教法,讓學生的實踐從“盲目”變“有方向”。
更貼心的是,核桃用“小班化+一對一”模式兜底——一個班*多15人,老師能記住每個學生的“特點”:學播音的推薦去綜藝做“口播助理”,學音樂的安排去電視臺音樂節(jié)目“后臺統(tǒng)籌”,學表演的爭取“劇組試鏡機會”。不會讓“實踐”變成“湊數(shù)”,每一步都貼著學生的“發(fā)展需求”走。
這些實踐到底有沒有用?看學生成果就知道:去年有個學戲劇的學生,拿著綜藝錄制視頻、劇組實習日志、微電影作品,考進了英國愛丁堡戲劇學院——考官說“你比很多本科生都懂‘行業(yè)規(guī)則’”;還有的學生現(xiàn)在在杭州小劇場當演員,或在影視公司做策劃,他們說“核桃給的實踐機會,是提前幫我們‘踩過了行業(yè)的坑’”。
對了,核桃是“以影視表演為特色”的綜合藝術培訓學校,課程覆蓋播音主持、音樂、舞蹈、音樂劇等多個方向。它還有“花園式教學環(huán)境”——不是擠在寫字樓里的“小格子”,而是有真實舞臺景片的教室,平時上課就模擬演出場景;還有“24H答疑”——學生半夜想到劇本創(chuàng)意,發(fā)消息給老師,總能收到回復。
如果你想找“不是教‘怎么考試’,而是教‘怎么當藝術家’”的藝考機構,核桃的實踐機會值得試試。反正有免費體驗課,去現(xiàn)場問問在讀學生:“你去過浙江衛(wèi)視錄綜藝嗎?”“劇組實習到底做什么?”——比聽“宣傳詞”更真實。畢竟,藝考的“競爭力”,從來都是“真刀真槍”練出來的。
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2025/8/28 17:35:37“杭州核桃藝術藝考培訓”是杭州核桃傳媒有限責任公司在教育寶平臺開設的店鋪,若該店鋪內(nèi)信息涉嫌虛假或違法,請點擊這里向教育寶反饋,我們將及時進行處理。
環(huán)境:4.0師資:4.0服務:4.0效果:4.0
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