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重慶探索佳教育中小學(xué)一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)

2025年10月16日 更新

孩子上初中歷史背了就忘？小學(xué)拼音不過關(guān)、小升初銜接跟不上？重慶探索佳教育作為十五年老牌機(jī)構(gòu)，專注中小學(xué)一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃——從初一歷史的基礎(chǔ)補(bǔ)漏、思維訓(xùn)練到興趣培養(yǎng)，從小學(xué)專項(xiàng)診斷到小升初銜接，均是“私人定制”。更有持心理證書的老師懂孩子，29年經(jīng)驗(yàn)的余文老師坐鎮(zhèn)，現(xiàn)在江北、沙坪壩、南坪有校區(qū)，可免費(fèi)領(lǐng)學(xué)習(xí)能力評(píng)估，幫家長(zhǎng)解決升學(xué)規(guī)劃的迷茫。

孩子上了初一，歷史*突然掉下來——知識(shí)點(diǎn)又多又雜，背了就忘，還說“學(xué)歷史沒意思”？別急，重慶探索佳教育的初一歷史一對(duì)一規(guī)劃課，是真的在“啃”歷史問題。

先抓基礎(chǔ)——中國古代史、世界史的朝代更替、關(guān)鍵事件和人物，這些是必背的“骨架”；再練思維——不是死記事件，而是帶著孩子分析“為什么發(fā)生”“影響是什么”，比如商鞅變法為什么能讓秦國變強(qiáng)？這樣孩子就會(huì)主動(dòng)想，而不是背答案；最后調(diào)興趣——用考古發(fā)現(xiàn)、冷門歷史故事勾好奇心，比如三星堆的青銅樹和《山海經(jīng)》有什么關(guān)系？孩子覺得有意思，才會(huì)愿意學(xué)。

規(guī)劃也不是拍腦袋來的：先和孩子定目標(biāo)——是短期？還是長(zhǎng)期練自學(xué)能力？得商量著來；再做評(píng)估——孩子歷史到底是知識(shí)點(diǎn)漏了？還是不會(huì)做題？老師會(huì)先測(cè)一遍；接著做計(jì)劃——比如每天15分鐘背朝代歌，每周分析2個(gè)歷史事件，都是針對(duì)性的；然后執(zhí)行——課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還有實(shí)踐活動(dòng)（比如去博物館找課本里的文物）；最后反饋——每?jī)芍芸偨Y(jié)一次，進(jìn)步了夸，不足的地方調(diào)整計(jì)劃，不讓孩子瞎摸索。

不止初一歷史，探索佳的一對(duì)一覆蓋了中小學(xué)全階段——小學(xué)階段語文拼音不過關(guān)、數(shù)學(xué)計(jì)算總錯(cuò)、英語單詞記不住，老師會(huì)先做專項(xiàng)診斷，不盲目刷題；小升初銜接時(shí)，初中知識(shí)變難，老師會(huì)把小學(xué)和初中的內(nèi)容串起來（比如小學(xué)數(shù)學(xué)的方程和初中代數(shù)怎么銜接），避免孩子跟不上。

傳統(tǒng)大班是“大鍋飯”，孩子跟不上也沒人管。探索佳的一對(duì)一更像“私人定制”——比如孩子數(shù)學(xué)計(jì)算總錯(cuò)，老師就練速算技巧；作文沒素材，就帶孩子讀短文、寫生活日記，從觀察身邊的小事入手，真正補(bǔ)短板。

能精準(zhǔn)輔導(dǎo)，離不開專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)。比如青少年教育專家余文老師，做了29年青少兒教育，用“文武商融合”幫過2萬多個(gè)行為偏差的孩子，還總結(jié)了《21天學(xué)業(yè)躍遷系統(tǒng)》——有個(gè)初三學(xué)生21天……（從287到502），達(dá)標(biāo)率，這樣的老師帶孩子，家長(zhǎng)能不放心？

更貼心的是，所有老師都有心理相關(guān)證書——孩子不想學(xué)的時(shí)候，老師能摸準(zhǔn)他的心思，不是罵，而是幫著調(diào)整；還能幫著維護(hù)親子關(guān)系，比如孩子和家長(zhǎng)鬧矛盾，老師會(huì)從中協(xié)調(diào)，讓孩子能安心學(xué)習(xí)。

如果孩子正面臨小學(xué)基礎(chǔ)不牢、初中銜接困難，或者升學(xué)壓力大、沒學(xué)習(xí)方法，不妨來探索佳看看。作為十五年老牌機(jī)構(gòu)，江北、沙坪壩、南坪都有校區(qū)，就近選就行?，F(xiàn)在聯(lián)系還能免費(fèi)領(lǐng)學(xué)習(xí)能力評(píng)估報(bào)告，先搞清楚孩子的問題在哪，再做規(guī)劃，不迷茫。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于重慶探索佳教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）
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