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國際學(xué)校 | 包玉剛停用多年IGCSE，轉(zhuǎn)用自研Pre-IB：為高年級(jí)銜接鋪路，成關(guān)鍵考量？
2025年12月08日 更新
上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的IB教學(xué)和升學(xué)*一直是全國國際教育第*梯隊(duì)，早就是家長(zhǎng)圈里的“國際校標(biāo)桿”。最近這所校出了大動(dòng)靜——?jiǎng)偣傩５粲昧撕眯┠甑腎GCSE課程，初中部課程調(diào)整：6-8年級(jí)還繼續(xù)“上海+”融合課程，保持基礎(chǔ)學(xué)段連貫性；9-10年級(jí)直接換自研Pre-IB校本課...
上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的IB教學(xué)和升學(xué)*一直是全國國際教育第*梯隊(duì)，早就是家長(zhǎng)圈里的“國際校標(biāo)桿”。
最近這所校出了大動(dòng)靜——?jiǎng)偣傩５粲昧撕眯┠甑腎GCSE課程，初中部課程調(diào)整：6-8年級(jí)還繼續(xù)“上海+”融合課程，保持基礎(chǔ)學(xué)段連貫性；9-10年級(jí)直接換自研Pre-IB校本課程，核心就一個(gè)——給后面銜接IBDP鋪更適配的路。
放棄IGCSE不是拍腦袋——最近美國方向申請(qǐng)火，而美國大學(xué)要“全紀(jì)錄評(píng)估”，學(xué)生任何全球統(tǒng)考*都會(huì)給招生官看。IGCSE是全球統(tǒng)考，題目、評(píng)分都標(biāo)準(zhǔn)化，*一旦出來改不了，九年級(jí)孩子一邊應(yīng)付中考一邊學(xué)IGCSE，很容易精力分散、累得要命，萬一某科考砸，直接成升學(xué)隱患。
換成Pre-IB，*核心變化是評(píng)估從“全球統(tǒng)考”變“校內(nèi)自己定”。好處很直接：分?jǐn)?shù)不僵死，能跟著孩子特點(diǎn)調(diào)整；申請(qǐng)時(shí)*更穩(wěn)，能顯優(yōu)勢(shì)和綜合素養(yǎng)。本質(zhì)是把*這件“可控事”攥在手里，降低統(tǒng)考風(fēng)險(xiǎn)，也讓孩子不用同時(shí)扛中考和IGCSE的壓力，精力更集中。
先看組數(shù)據(jù)——現(xiàn)在中國大陸有294所IB世界學(xué)校，上海56所、廣東51所、北京40所、江蘇35所、浙江32所，排前五。但開PYP（小學(xué)項(xiàng)目）的176所，同步開MYP（中學(xué)項(xiàng)目）的才78所，差距挺大。國內(nèi)多數(shù)雙語校都是“IB理念+國家課程+初中IGCSE+高中IBDP/A-Level”，“IGCSE銜接IBDP”是常規(guī)操作。包校這一改，直接打破常規(guī)，網(wǎng)上討論炸了，支持反對(duì)各說各的理。
支持的人說，IB原生路徑就是PYP→MYP→Pre-IB→IBDP，課程邏輯更連貫；IGCSE到IBDP難度跨度大，不少學(xué)生升上去有知識(shí)斷層，得額外補(bǔ)；而且IGCSE是考試導(dǎo)向，要刷很多題，Pre-IB能提前適應(yīng)IBDP節(jié)奏，打基礎(chǔ)；目標(biāo)英國本科的學(xué)生，也不用怕IGCSE*提交壓力——IGCSE要求學(xué)了就必須考，*得給英國大學(xué)，考砸影響申請(qǐng)。
反對(duì)的人覺得，IGCSE有清晰官方大綱，學(xué)習(xí)路徑明確，學(xué)生上手容易；包校以前學(xué)生A/A*率一直高，不用太擔(dān)心考試結(jié)果；很多國際校都用IGCSE銜接，說明適配性沒問題；尤其是體制內(nèi)轉(zhuǎn)來的學(xué)生，IGCSE模式和體制內(nèi)像，能緩沖，直接進(jìn)Pre-IB可能因模式差太大適應(yīng)不了。
其實(shí)包校10月中旬就通過家長(zhǎng)信透了規(guī)劃，《2025-2030戰(zhàn)略愿景》明確了課程、教師培養(yǎng)等核心方向。計(jì)劃兩年后徹底用Pre-IB替代IGCSE，評(píng)價(jià)模式改成“項(xiàng)目展示+階段性評(píng)估”。而且學(xué)校已和200余所海外高?；フJ(rèn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不影響升學(xué)認(rèn)可度。
過渡方案也明確：2025級(jí)9年級(jí)學(xué)生，6-8年級(jí)繼續(xù)“上海+”，9年級(jí)沿用當(dāng)前IGCSE第一階段內(nèi)容，后續(xù)銜接IBDP；2026級(jí)新生，6-8年級(jí)保留“上海+”，9-10年級(jí)全面用Pre-IB，其中語文、政治、地理、歷史四門“國際+”核心課和部分跨學(xué)科項(xiàng)目保留，為銜接打基礎(chǔ)。
這次改革對(duì)學(xué)生和想轉(zhuǎn)來的家庭意味著什么？在讀學(xué)生本來有扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和語言能力，能快速適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，Pre-IB反而減少機(jī)械刷題負(fù)擔(dān)，有更多時(shí)間做學(xué)術(shù)項(xiàng)目和深化語言。但公立轉(zhuǎn)來的學(xué)生，入學(xué)門檻更高了，得面對(duì)三重挑戰(zhàn)：一是語言差距，得快速跟上全英文教學(xué)和學(xué)術(shù)溝通；二是學(xué)習(xí)模式切換，從應(yīng)試思維轉(zhuǎn)到注重批判性思考、表達(dá)觀點(diǎn)的主觀評(píng)分；三是任務(wù)變多，應(yīng)付更密集的學(xué)術(shù)閱讀、論文寫作和小組項(xiàng)目。
這波改革后，包校要什么學(xué)生更清楚了——得有好的語言綜合能力、能思辨、能做學(xué)術(shù)項(xiàng)目，要求更明確也更高。
說到底，課程改革從來不是換套綱領(lǐng)，關(guān)鍵是能不能給學(xué)生搭更適配未來的能力框架?，F(xiàn)在全球教育評(píng)價(jià)在變，統(tǒng)一統(tǒng)考占比越來越低，學(xué)校自主評(píng)價(jià)權(quán)重越來越高，Pre-IB這種銜接課程，說不定以后會(huì)有更多國際校選。
當(dāng)然，改革效果怎么樣，得看后面幾屆學(xué)生的升學(xué)數(shù)據(jù)和反饋。但能確定的是，包校方向更明確了——把資源集中在IBDP前置準(zhǔn)備上，不再分散給多條升學(xué)路徑。結(jié)果如何？等著瞧吧。
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