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合肥長(zhǎng)頸鹿美語品牌背景：37年少兒美語教育經(jīng)驗(yàn)

2026年01月30日 更新

從1986年臺(tái)灣起步，到現(xiàn)在兩岸658家分校，長(zhǎng)頸鹿美語做了37年少兒美語。合肥旗艦校2010年落址廬陽，用“分齡分級(jí)”課程搭起成長(zhǎng)階梯，把英語放進(jìn)游戲、短劇里，還教孩子做小紳士小淑女——這里不只是學(xué)英語，更是陪孩子慢慢長(zhǎng)大的地方。

家長(zhǎng)挑少兒英語機(jī)構(gòu)，常先問“做了多久？有多少家店？”長(zhǎng)頸鹿美語的答案挺實(shí)在——1986年在臺(tái)灣成立，1987年開第*家兒童英語中心，1988年開始加盟，現(xiàn)在兩岸有658家分校，是臺(tái)灣挺大的美語連鎖體系。37年沒換賽道，就盯著3-12歲孩子的美語教育。

4歲的朵朵上了半年課，現(xiàn)在回家會(huì)蹦“Mom, today I played with Lily in the kindergarten!”——她的變化不是突然的，是課程像臺(tái)階一樣搭出來的。長(zhǎng)頸鹿的課不“一鍋燴”，3-4歲先養(yǎng)興趣，拿著玩偶說“this is a bear”；5-6歲學(xué)寫字母，在卡片上畫蘋果標(biāo)“apple”；7歲以上練閱讀，讀小短文講“Little Red Riding Hood”的故事。還有Phonics課，三個(gè)月教120組發(fā)音規(guī)則，能拼14000個(gè)單詞——朵朵現(xiàn)在看到“cat”會(huì)自己拼“c-a-t，cat!”，看到“dog”也能喊出來，比死記硬背管用多了。

傳統(tǒng)英語課讓孩子抄單詞抄到哭，長(zhǎng)頸鹿的課堂像個(gè)“語言玩具店”：老師舉著蘋果喊“apple”，孩子跟著跳起來指；玩單詞接龍時(shí)有人卡殼，全班一起拍著手提示“next is ‘banana’!”；還有短劇表演，扮演小醫(yī)生的孩子會(huì)用英語說“Open your mouth, please!”——這不是瞎玩，是TPR教學(xué)法（Total Physical Response），把動(dòng)作和語言綁在一起，孩子玩著玩著就記住了；也是CLT溝通式教學(xué)法，讓孩子在互動(dòng)里把英語變成“會(huì)用的話”，不是“背過的詞”。

中籍老師Winnie總說“我們不是教英語的，是陪孩子學(xué)怎么長(zhǎng)大的”。她上課會(huì)蹲下來和害羞的孩子說話，會(huì)表揚(yáng)主動(dòng)幫同學(xué)撿鉛筆的小朋友“You are a nice lady!”；也會(huì)在短劇里讓孩子扮演“禮貌的客人”，敲著桌子說“May I come in?”——她覺得品格不是貼在墻上的標(biāo)語，是每一次說話、每一個(gè)動(dòng)作里的小事：“老師先做小紳士，孩子才會(huì)跟著學(xué)?！遍L(zhǎng)頸鹿的外教Mike也說：“Every child is his parents' pride，我們要盯著每一個(gè)孩子，用愛幫他們自信起來——比如上課舉手的孩子，哪怕說錯(cuò)了，也要說‘Good try!’”

現(xiàn)在家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線，但長(zhǎng)頸鹿美語覺得“起跑線不是搶跑，是選對(duì)跑道”——語言是孩子未來的工具，但學(xué)語言的過程，是幫孩子變成“會(huì)說、會(huì)用、會(huì)愛人”的人。他們從孩子的角度想：課程要像臺(tái)階，一步一步往上走；課堂要像玩具店，玩著玩著就學(xué)會(huì)了；老師要像朋友，陪著孩子慢慢長(zhǎng)大。

如果您想讓孩子學(xué)“能說會(huì)用”的英語，想讓他在課堂上笑著舉著手說“Me! Me!”，不妨去合肥長(zhǎng)頸鹿美語百花井校區(qū)（壽春路152號(hào)）預(yù)約試聽——不是讓孩子“學(xué)”英語，是讓孩子“愛上”說英語的自己，以后能自信地站在世界面前說：“Hi, I'm from China!”


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