中山大米和小米老師直接接聽(tīng)

400-029-0997 轉(zhuǎn) 535073 掃碼撥號(hào)
微信掃碼撥號(hào)

中山大米和小米特殊兒童教育師資解析

2026年02月03日 更新

特殊孩子的成長(zhǎng)像爬小坡,得有專業(yè)老師扶著走。中山大米和小米的師資到底藏著什么“實(shí)料”?超5300名持證康復(fù)師打底,專家直接帶一線,老師既有多年經(jīng)驗(yàn)又有國(guó)際認(rèn)證,還有持續(xù)迭代的培訓(xùn)體系——每一位老師都在用專業(yè),給孩子搭起融入社會(huì)的小臺(tái)階。

超5300名持證康復(fù)師,先把專業(yè)底坐實(shí)

特殊兒童教育*忌“憑感覺(jué)”,師資的規(guī)模和資質(zhì)就是機(jī)構(gòu)的“硬門(mén)檻”。大米和小米里,拿博士級(jí)行為分析師(BCBA-D)、行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)、ST、OT及康復(fù)治療師證的人,超過(guò)5300個(gè)——這規(guī)模在行業(yè)里算少見(jiàn)的,意思是每個(gè)孩子都能找到對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的老師,不會(huì)“一把鑰匙開(kāi)所有鎖”。

專家不是掛名,是真的“沉”下來(lái)做事

專家陣容是師資的“定星盤(pán)”。中山三院的鄒小兵教授(兒童發(fā)育行為領(lǐng)域的“老炮兒”)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士袁巧玲、華盛頓大學(xué)特殊教育博士曾松添、香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科的李月裳教授、臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療的張韶霞教授……這些兩岸三地和國(guó)際的權(quán)威,不是來(lái)“刷存在感”的——他們要做課程研發(fā)的學(xué)術(shù)后盾,還要直接帶老師,把*前沿的干預(yù)技術(shù)“遞”到孩子跟前。

老師:每天陪孩子的人,經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)證都不缺

家長(zhǎng)*揪心得,是每天抱著孩子上課的老師“行不行”。比如OT高級(jí)督導(dǎo)田亞沖,長(zhǎng)江大學(xué)雙學(xué)士(教育學(xué)+管理學(xué)),還拿了CLASI(國(guó)際艾爾斯感覺(jué)統(tǒng)合)1-5階段認(rèn)證,孩子的感統(tǒng)問(wèn)題她掃一眼就有數(shù);郭亞琳督導(dǎo)做了9年特殊兒童治療,是中科院心理所認(rèn)證的早期教育指導(dǎo)師,自閉癥、多動(dòng)癥孩子的個(gè)性化方案,她閉著眼都能理出框架。這些天天蹲在孩子身邊的人,用經(jīng)驗(yàn)和證書(shū)給家長(zhǎng)吃了顆“定心丸”。

培訓(xùn)不是“走流程”,是跟著孩子需求“迭代”

好老師不是“天生的”,是靠科學(xué)培訓(xùn)“磨”出來(lái)的。從2016年開(kāi)始,大米和小米就請(qǐng)香港中文大學(xué)的李月裳教授團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn),專門(mén)培養(yǎng)符合中國(guó)家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師;還請(qǐng)臺(tái)灣的張韶霞教授當(dāng)顧問(wèn),設(shè)計(jì)適合中國(guó)孩子生理、心理的評(píng)估體系——連場(chǎng)地怎么規(guī)劃、老師怎么帶孩子,都要管。這套培訓(xùn)不是“一錘子買(mǎi)賣”,要跟著孩子的變化調(diào)整,讓康復(fù)師既能接住國(guó)際技術(shù),又能摸準(zhǔn)本土孩子的“脾氣”。

選中山大米和小米,其實(shí)是選一支“全鏈條專業(yè)”的團(tuán)隊(duì):專家牽頭、持證上崗、經(jīng)驗(yàn)夠厚、還能跟著孩子成長(zhǎng)。作為專注兒童發(fā)育的一站式平臺(tái),他們給特殊需要孩子做咨詢、評(píng)估、干預(yù),量身訂做語(yǔ)言、社交、情緒、注意力這些個(gè)性化方案?,F(xiàn)在已經(jīng)在30多個(gè)城市開(kāi)了直營(yíng)中心,匯了兩岸三地和美國(guó)、日本的專業(yè)團(tuán)隊(duì),幫3萬(wàn)多名自閉癥、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難的孩子做訓(xùn)練,讓他們能跟上幼兒園、小學(xué)的節(jié)奏,跨出融入社會(huì)的第一步。

在這里,沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)化老師”——每一位陪著孩子的人,都在用專業(yè)和耐心,扶著孩子走完成長(zhǎng)里的每一段小坡。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于中山大米和小米在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打:400-601-2788(教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián))

    相關(guān)資訊

  • 中山大米和小米R(shí)ICE AI兒童康復(fù)方案

    孩子不會(huì)跟同學(xué)玩、上幼兒園坐不住,家長(zhǎng)跑遍機(jī)構(gòu)卻沒(méi)效果?中山大米和小米做了10年特殊兒童康復(fù),用AI打破地域限制把專業(yè)服務(wù)送上門(mén),還能模擬幼兒園場(chǎng)景練社交——3萬(wàn)多個(gè)家庭試過(guò),說(shuō)孩子終于愿意主動(dòng)跟同學(xué)說(shuō)話了。這套R(shí)ICE AI方案到底有啥不一樣?

    2026/2/9 9:16:04
  • 中山大米和小米兒童OT專注力提升課程

    不少家長(zhǎng)總愁孩子上課坐不住、寫(xiě)作業(yè)拖拉、玩玩具沒(méi)耐心——?jiǎng)e光當(dāng)成“調(diào)皮”,可能是感知覺(jué)或?qū)W⒘υ隰[小情緒!中山大米和小米的OT專注力提升課程,用游戲化干預(yù)幫孩子解決這些問(wèn)題:臺(tái)灣專家設(shè)計(jì)的評(píng)估體系、經(jīng)驗(yàn)豐富的治療師團(tuán)隊(duì),還有針對(duì)短板的個(gè)性化方案,讓孩子邊玩邊提專注力,生活學(xué)習(xí)能力也跟著往上竄。

    2026/2/8 9:13:00
  • 中山大米和小米兒童言語(yǔ)治療ST課程

    孩子3歲還說(shuō)不了完整句子,發(fā)音含糊——不少家長(zhǎng)遇到這種情況,焦慮得不行又沒(méi)招。中山大米和小米的兒童言語(yǔ)治療(ST)課程就是沖這些問(wèn)題來(lái)的??繉I(yè)團(tuán)隊(duì)和本土化的干預(yù)體系,從語(yǔ)言理解、表達(dá)、發(fā)音到吞咽喂養(yǎng),全方位幫孩子提溝通能力,讓“慢半拍”的孩子也能跟上同齡人。

    2026/2/7 9:09:22
  • 中山大米和小米3-10歲融合支持課程

    3-10歲是孩子融入集體、適應(yīng)校園的關(guān)鍵階段,可不少發(fā)育障礙孩子會(huì)遇到不會(huì)和同伴玩、坐不住課堂的問(wèn)題。中山大米和小米的3-10歲融合支持課程,用模擬校園場(chǎng)景、個(gè)性化引導(dǎo)的方式,幫孩子練社交、適應(yīng)集體,為入園入學(xué)打基礎(chǔ)。

    2026/2/6 9:02:31
  • 中山大米和小米R(shí)ICE與MI-TALK干預(yù)體系

    孩子社交溝通或語(yǔ)言發(fā)育遇阻,家長(zhǎng)常焦慮無(wú)助。中山大米和小米依托鄒小兵等專家,打造適合中國(guó)孩子的RICE社交階梯與MI-TALK干預(yù)體系,用5300+專業(yè)康復(fù)師、真實(shí)生活訓(xùn)練場(chǎng)景,幫特殊需要兒童提升能力,邁出融入社會(huì)關(guān)鍵一步。

    2026/2/5 8:43:52

“中山大米和小米”是中山市有米未來(lái)康復(fù)服務(wù)有限公司在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪,最后更新時(shí)間: 。若該店鋪內(nèi)信息涉嫌虛假或違法,請(qǐng)點(diǎn)擊這里向教育寶反饋,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打:400-601-2788(教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián))

機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0

公示信息

店鋪名稱:中山大米和小米

單位名稱:中山市有米未來(lái)康復(fù)服務(wù)有限公司

賬號(hào)名稱:zsdmxm(139******20)

所屬城市:廣東中山

入駐時(shí)長(zhǎng):13年

聯(lián)系電話: 400-029-0997 轉(zhuǎn) 535073

微信咨詢

返回頂部