東莞想象力高中各科目一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃解析

21年技術(shù)積累，20萬學(xué)子驗(yàn)證的規(guī)劃實(shí)力

選學(xué)業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)，*看重的就是經(jīng)驗(yàn)和口碑——想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃在教育圈摸爬滾打多年，攢下的教學(xué)資源和成功案例不是吹的：21年技術(shù)積累、4年市場(chǎng)推廣、3000多家合作伙伴，20多萬學(xué)子跟著做過規(guī)劃。不管是高一打基礎(chǔ)、高二攻難點(diǎn)，還是高三沖高考，這里都能找到適配的方案。

從診斷到跟進(jìn)，四步定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑

很多學(xué)生*上不去，不是不努力，是沒找對(duì)方法。想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃的一對(duì)一服務(wù)，就是幫學(xué)生把問題挖出來再解決。拿高二數(shù)學(xué)舉例，流程其實(shí)很實(shí)在：先做全面診斷——問清楚孩子的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣點(diǎn)，哪科弱、在哪失分；接著匹配老師——先收集學(xué)校的課程進(jìn)度、考試方向這些數(shù)據(jù)，再結(jié)合孩子的情況找對(duì)應(yīng)科目的專業(yè)老師出方案；然后做學(xué)習(xí)規(guī)劃——結(jié)合孩子現(xiàn)狀、家長(zhǎng)的預(yù)期和老師的意見，把規(guī)劃落細(xì)；最后是執(zhí)行和跟進(jìn)——按診斷結(jié)果定可落地的計(jì)劃，定期查進(jìn)度，保證效果不打折扣。這種從“找問題”到“解決問題”再到“鞏固效果”的閉環(huán)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，效率更高。

針對(duì)性強(qiáng)+時(shí)間高效，告別“大鍋飯”式輔導(dǎo)

傳統(tǒng)大班課*頭疼的就是“眾口難調(diào)”——基礎(chǔ)好的覺得進(jìn)度慢，基礎(chǔ)弱的跟不上。但想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃的一對(duì)一服務(wù)正好解決了這個(gè)痛點(diǎn)：比如高二英語弱的孩子，要是詞匯量不夠、語法老錯(cuò)，老師直接定“每天背10個(gè)詞+語法專項(xiàng)練”的計(jì)劃，不搞無效刷題，每節(jié)課都盯著要解決的問題，時(shí)間花得更值。

資深教師坐鎮(zhèn)，教學(xué)方法更懂中高考

好的規(guī)劃得有專業(yè)老師執(zhí)行。想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃的老師大多經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其懂中高考的考點(diǎn)。比如教高考數(shù)學(xué)的楊岸杰老師，干了20多年，線上課播了百萬次，每年都能摸準(zhǔn)高考題的方向。他自己琢磨出“小步快跑，從基礎(chǔ)到大招”的方法——先把基礎(chǔ)打牢，再一步步教技巧，不少學(xué)生跟著他把數(shù)學(xué)*提上去了。這種結(jié)合考點(diǎn)趨勢(shì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方法，能幫學(xué)生少走彎路，直接命中得分點(diǎn)。

選擇想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃，讓升學(xué)之路更清晰

不管是高一適應(yīng)期、高二分化期，還是高三沖刺期，科學(xué)的規(guī)劃都能幫學(xué)生穩(wěn)住節(jié)奏。想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃背后有海歸團(tuán)隊(duì)做產(chǎn)品，還用了人工智能技術(shù)，靠互聯(lián)網(wǎng)搞出了十大模塊——智能測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、志愿填報(bào)、家庭教育、國際升學(xué)、中外研學(xué)、少兒英語、1對(duì)1智能伴學(xué)這些都有，形成了自己的教育生態(tài)。還能把學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和習(xí)慣結(jié)合起來分析，給的指導(dǎo)更準(zhǔn)。現(xiàn)在東莞東城、虎門、長(zhǎng)安都有線下校區(qū)，學(xué)生可以就近去。如果孩子正面臨高中學(xué)習(xí)的困惑，不妨來想象力學(xué)業(yè)規(guī)劃試試，讓專業(yè)團(tuán)隊(duì)幫著定制升學(xué)方案，助力中高考目標(biāo)達(dá)成。