無錫藍(lán)小兔國(guó)際美育少兒美術(shù)師資團(tuán)隊(duì)揭秘

上周三的藝術(shù)課，牧風(fēng)老師捧著本詩集進(jìn)來——是陳康，以前管過《中國(guó)詩人》無錫聯(lián)絡(luò)站，還是《星星·湖風(fēng)》詩刊的辦公室主任，寫詩的稿子發(fā)過中國(guó)詩歌網(wǎng)。他讀了首春天的詩，說“風(fēng)有顏色嗎？把你讀到的風(fēng)畫出來”。孩子們握著蠟筆歪著腦袋想，有的畫淡綠，有的畫粉紫，連平時(shí)說“不會(huì)畫”的小朋友都涂了滿滿一頁。陳康的本事就是用詩人的細(xì)膩，把文字里的情緒變成畫——不是涂色，是把“風(fēng)”的感覺揉進(jìn)線條里。他手里有一堆證：小學(xué)語文教師資格證、全國(guó)高級(jí)美術(shù)BIIB培訓(xùn)師證、蜜豆兔BIIB課程高級(jí)培訓(xùn)師證，還有第四屆全國(guó)小語名家寫作教學(xué)研習(xí)的優(yōu)秀講師證，可他從不說這些，只蹲在孩子旁邊問“你寫的風(fēng)是甜的嗎？那顏色要軟一點(diǎn)哦”。

藍(lán)小兔的巧克力老師總帶著股“洋味兒”，她叫汪路，本科在意大利佩魯賈美院讀的，后來拿了佛羅倫薩美院的碩士。2016年她去威尼斯雙年展布過展，幫藝術(shù)家掛過油畫，蹲在地上貼過裝置藝術(shù)的零件。現(xiàn)在她教孩子畫油畫，會(huì)把雙年展的故事揉進(jìn)課堂：“你看這個(gè)藍(lán)色，像不像威尼斯運(yùn)河的水？那個(gè)藝術(shù)家畫了三個(gè)月，每天蹲在橋邊看水的顏色變化?！焙⒆觽兾罩彤嫻P蹭顏料，一邊問“那運(yùn)河的水晚上是黑的嗎？”“有沒有魚的顏色？”汪路笑著點(diǎn)頭，把顏料盤推過去：“你試試加一點(diǎn)黃，就是魚游過的光。”她是青年自由畫家，油畫、版畫、裝置藝術(shù)都玩得轉(zhuǎn)，教了好多年少兒美術(shù)，有“7+7”藝術(shù)語言培訓(xùn)證和全國(guó)藝術(shù)教師中級(jí)證，可孩子們只知道——巧克力老師的課能“去威尼斯看畫”。

文文老師的陶瓷課總飄著陶土的味道，她叫文靜，湖北美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)士。她教孩子揉陶土?xí)r，會(huì)讓小朋友摸自己的手：“陶土要像手一樣軟，不能太干，不然會(huì)裂；也不能太濕，不然會(huì)塌。”孩子們捏著陶土揉圓球，有的揉成歪歪的蘋果，有的捏成胖嘟嘟的杯子，文文蹲在旁邊幫著修形狀：“這個(gè)杯子的嘴巴要翹一點(diǎn)，像小鴨子，喝水會(huì)開心。”她還帶孩子看窯變——把上了釉的陶胚放進(jìn)窯里，燒到1200度，釉色會(huì)從淺藍(lán)變成深紫，從粉白變成橘紅。“這是陶土自己的想法，”她摸著燒好的杯子說，“你給它涂了顏色，它會(huì)還給你驚喜?！蔽撵o有小學(xué)美術(shù)教師資格證、“7+7”藝術(shù)語言培訓(xùn)證，還有全國(guó)藝術(shù)教師中級(jí)證，可孩子們只知道——文文老師的泥巴會(huì)“變魔術(shù)”。

小燕子老師的課堂從來沒有畫紙，她叫趙薇，黑河學(xué)院工藝美術(shù)纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的。她的課上有毛線、碎布、棉花，甚至還有舊T恤?！拔覀儾挥霉P，用手”，她舉著毛線說，“把毛線纏在硬紙板上，就是掛毯；把碎布拼起來，就是畫?！逼綍r(shí)坐不住的小朋友捏著毛線纏了半小時(shí)，做出個(gè)歪歪的太陽；內(nèi)向的小女孩用碎布拼了只小貓，連胡須都用毛線粘好了。趙薇拿過第四屆“國(guó)青杯”全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的證，還有“7+7”藝術(shù)語言培訓(xùn)證、全國(guó)藝術(shù)教師中級(jí)證，可孩子們只知道——小燕子老師的“畫”能摸，能抱，能掛在墻上當(dāng)裝飾。

這些老師背后，是藍(lán)小兔對(duì)藝術(shù)教育的“軸”——它誕生在美國(guó)密蘇里，由中央美院和北大的留美博士、碩士一起創(chuàng)立，根據(jù)美國(guó)從幼兒園到大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了套4-8歲孩子的美式藝術(shù)課。課程不只是教畫畫，是讓孩子用藝術(shù)學(xué)思考：畫春天的風(fēng)，是學(xué)“怎么把感覺變成形狀”；捏陶瓷，是學(xué)“怎么和材料做朋友”；編毛線，是學(xué)“怎么跳出框框想問題”。藍(lán)小兔說，要“用藝術(shù)培養(yǎng)21世紀(jì)素養(yǎng)”——不是讓孩子當(dāng)畫家，是讓孩子能用藝術(shù)的眼睛看世界，比如做數(shù)學(xué)題時(shí)能想到“這個(gè)圖形像不像我捏的陶杯”，寫作文時(shí)能想到“風(fēng)的顏色是淡綠的”。

要是你想讓孩子在藝術(shù)里“玩”著長(zhǎng)大，去藍(lán)小兔九龍倉校區(qū)看看吧。那里的老師不會(huì)逼孩子畫“標(biāo)準(zhǔn)的太陽”，只會(huì)問“你的太陽有沒有小翅膀？”；不會(huì)說“你畫錯(cuò)了”，只會(huì)說“你這個(gè)顏色很特別，為什么選它呀？”——懂藝術(shù)的老師很多，懂孩子的老師太少，而藍(lán)小兔的老師，剛好是那“太少”里的一個(gè)。