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成都愛(ài)育幼童早教右腦課程：1.5-3歲能力啟蒙方案

2026年02月05日 更新

1.5-3歲是寶寶大腦潛能開(kāi)發(fā)黃金期，成都愛(ài)育幼童的右腦課程不走“提前學(xué)知識(shí)”路線，用能變著法兒玩的教具讓孩子動(dòng)手操作。不少寶寶從“坐不住5分鐘”變成能專注20分鐘，還學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題，家長(zhǎng)說(shuō)孩子的獨(dú)立思考和適應(yīng)能力進(jìn)步，比學(xué)會(huì)認(rèn)形狀更驚喜。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得早教就是“提前學(xué)知識(shí)”，其實(shí)不是。1.5-3歲的寶寶更需要靠感官體驗(yàn)激發(fā)潛能——愛(ài)育幼童的早教右腦課程不用傳統(tǒng)說(shuō)教，就靠“玩教具互動(dòng)”。比如彩色串珠，寶寶穿珠子時(shí)練了手眼協(xié)調(diào)，搭配顏色時(shí)也養(yǎng)了觀察力。這兒的每樣教具都能變五種以上玩法，還能和其他教具串起來(lái)用，全靠寶寶自己擺弄，越玩越想探索。

武侯區(qū)盛邦街天府校區(qū)的2歲豆豆，剛來(lái)時(shí)坐不住5分鐘，現(xiàn)在能獨(dú)立玩20分鐘教具。老師說(shuō)這是課程“動(dòng)手為主、老師引導(dǎo)為輔”的功勞——不用老師推著走，靠大量教具和右腦方法，讓孩子玩得開(kāi)心，潛能慢慢冒出來(lái)，越玩越有自信。豆豆媽媽笑著說(shuō)：“以前在家玩玩具5分鐘就扔，現(xiàn)在在課堂上會(huì)主動(dòng)研究教具的不同玩法，回家還拉著我們一起‘上課’?！?/p>

傳統(tǒng)早教常是老師帶做游戲，寶寶被動(dòng)跟著。愛(ài)育幼童不一樣：更在意規(guī)則意識(shí)、動(dòng)靜搭配，還有讓孩子自己聽(tīng)、自己想、自己做。比如“形狀分類(lèi)”游戲，老師不會(huì)直接說(shuō)答案，靠教具設(shè)計(jì)引著孩子自己觀察、試錯(cuò)。有家長(zhǎng)對(duì)比后說(shuō)：“孩子以前依賴大人幫忙，現(xiàn)在會(huì)說(shuō)‘我自己來(lái)’，遇到問(wèn)題還會(huì)主動(dòng)想辦法——這種獨(dú)立思考的能力，比學(xué)會(huì)認(rèn)幾個(gè)形狀重要多了?！?/p>

給寶寶選早教，家長(zhǎng)*關(guān)心長(zhǎng)期效果。愛(ài)育幼童不追求短期“學(xué)會(huì)什么”，要的是孩子一輩子能用的能力：比如快速記憶、高度專注、會(huì)思考、愛(ài)想象、能適應(yīng)社會(huì)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。有位爸爸分享：“孩子上了半年，現(xiàn)在能記住繪本細(xì)節(jié)，搭積木時(shí)自己設(shè)計(jì)造型——這些變化比‘會(huì)數(shù)數(shù)’更讓我們驚喜?！?/p>

愛(ài)育幼童一直想培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的孩子，用孩子感興趣的教具引導(dǎo)操作，過(guò)程里鍛煉專注力、想象力、記憶力這些本事，把大腦里的潛在能力挖出來(lái)，讓孩子懂事、自信、會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在南門(mén)校區(qū)（武侯區(qū)二環(huán)路南四段51號(hào)萊蒙都會(huì)）和天府校區(qū)（武侯區(qū)盛邦街保利百合花園）都有0元試聽(tīng)，小班制教學(xué)能照顧到每個(gè)寶寶——想讓1.5-3歲的寶寶在關(guān)鍵期得到科學(xué)啟蒙，不妨來(lái)試試。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于成都愛(ài)育教育在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）

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