天津英樹(shù)教育葡萄籽英語(yǔ)：母語(yǔ)式浸泡少兒?jiǎn)⒚烧n程

很多家長(zhǎng)擔(dān)心3歲孩子坐不住？在英樹(shù)教育的小葡萄籽課堂上，這種顧慮壓根兒不用有。3歲的朵朵第一次上課就盯著“葡萄籽家族”的卡通人物不肯挪眼，跟著老師做游戲、唱兒歌，下課還拽著媽媽學(xué)課堂上的英語(yǔ)指令——其實(shí)這門(mén)LittleSEED課程本來(lái)就是給3-4歲孩子做啟蒙的，里面把26個(gè)字母對(duì)應(yīng)的32個(gè)基礎(chǔ)發(fā)音、16組字母組合音，全揉進(jìn)葡萄籽的卡通世界里了。還有32個(gè)新卡通角色和原來(lái)的葡萄籽家族一起，整了套全新課程，算是GrapeSEED標(biāo)準(zhǔn)課的前奏，孩子玩著就碰著基礎(chǔ)發(fā)音了，比死記硬背舒服多。

這套課程不是隨便編的，背后有五十多年的實(shí)踐——五十多年前美國(guó)學(xué)者Paul Broman Sr.在日本仙臺(tái)開(kāi)了明泉幼兒園，本來(lái)是想用教育修補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子的創(chuàng)傷，結(jié)果因?yàn)樾枰獙?shí)際交流，就搞出了GrapeSEED English，直接當(dāng)園里的課程用。現(xiàn)在明泉幼兒園有2000多個(gè)孩子，全日本都有名，學(xué)位搶都搶不到。50多年的教學(xué)積累，*懂孩子的脾性——不逼著記東西，就靠“短時(shí)多次”的互動(dòng)，把英語(yǔ)像母語(yǔ)一樣滲進(jìn)日常里。

好課程得有好老師，英樹(shù)的英語(yǔ)老師個(gè)個(gè)都是“孩子王”。教4-7歲繪本課的Tanya老師，家長(zhǎng)一提就笑：“我家孩子就愛(ài)跟著她上課。”她是天津師大英語(yǔ)本科，20多年教英語(yǔ)，還專(zhuān)門(mén)去加拿大學(xué)過(guò)幼兒教育，從2017年就開(kāi)始教葡萄籽英語(yǔ)，摸得清孩子的小性子，上課總能把孩子的注意力攥住。課堂上她帶著孩子用英語(yǔ)演繪本、做手工，連平時(shí)調(diào)皮的男孩都能坐住跟著學(xué)。像這樣的老師還有Joanna（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)）、Yvonne（13年教齡），一個(gè)個(gè)都懂孩子心理，能把英語(yǔ)“盤(pán)活”了。

好多家長(zhǎng)吐槽孩子背了一堆單詞不會(huì)說(shuō)？葡萄籽英語(yǔ)偏不搞“單詞+語(yǔ)法”那套——先讓孩子“會(huì)說(shuō)”，再學(xué)“認(rèn)”。課程用的是“功能概念法”，專(zhuān)門(mén)給3-12歲非英語(yǔ)母語(yǔ)孩子設(shè)計(jì)的，核心就是“像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ)”。課堂上互動(dòng)交流，課后接著接觸，把英語(yǔ)泡進(jìn)日常里。比如學(xué)“蘋(píng)果”，不是死記“apple”，是老師舉著蘋(píng)果問(wèn)“Want some?”，孩子自然接“ Yes!”，在真實(shí)場(chǎng)景里把語(yǔ)言和生活綁一塊兒。

選英樹(shù)可不止是選一門(mén)英語(yǔ)課——這兒還有舞蹈之類(lèi)的素質(zhì)課，從文化*提高、習(xí)慣養(yǎng)成到綜合素質(zhì)訓(xùn)練，搞了個(gè)文化和素質(zhì)結(jié)合的成長(zhǎng)系統(tǒng)，想把孩子培養(yǎng)成有德性、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人。現(xiàn)在英樹(shù)在天津有兩家校區(qū)，都在河西：佟樓校區(qū)和梅江校區(qū)，公交地鐵都能到，接送特方便。想讓孩子英語(yǔ)、全面發(fā)展？不如帶娃去校區(qū)體驗(yàn)下！