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合肥楊梅紅藝術(shù)教育：藝術(shù)家背景的師資團(tuán)隊(duì)

2026年02月06日 更新

給娃選美術(shù)班，家長最愁老師只會教技巧、課無聊娃不愛。合肥楊梅紅的解法很特別——老師先當(dāng)藝術(shù)家，有自己的工作室搞創(chuàng)作；把國際上的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)變成孩子能摸得著的趣味課；還有8家校區(qū)遍布合肥，在家門口就能找到好老師。這樣的課，能讓娃從“學(xué)畫畫”變成“用藝術(shù)的眼睛看世界”，你不想帶娃試試？

為什么楊梅紅的課能讓娃上癮？老師先當(dāng)藝術(shù)家

很多家長納悶：為啥楊梅紅的課能讓娃坐??？甚至越上越愛？答案藏在“老師先當(dāng)藝術(shù)家”的規(guī)矩里——不是先培訓(xùn)怎么上課，是先讓老師能自己搞創(chuàng)作。楊梅紅給每個老師留了工作室，讓他們保持創(chuàng)作狀態(tài)?！白约合榷趺赐嫠囆g(shù)，才懂怎么帶孩子玩”，這理念比啥都實(shí)在。老師自己天天摸顏料、搞裝置，自然能接住孩子那些沒邊沒際的想法——畢竟誰沒試過靈感突然蹦出來的勁兒呢？

肖琳：把國際藝術(shù)課改成孩子能玩的游戲

肖琳是楊梅紅研究院的頭兒，管著課程研發(fā)、學(xué)術(shù)活動這些事兒，還是“少兒時(shí)裝課”的創(chuàng)始人。她去過美國、英國、法國好多國家交流，研究國際上的藝術(shù)課怎么玩。但她總說“有趣才是根”——把國外的新鮮玩意兒掰碎了，變成孩子能上手的游戲。比如把法國的裝置藝術(shù)改成“用快遞盒做城堡”，把日本的拼貼畫換成“用樹葉拼恐龍”。孩子們圍著她問“國外的課是不是有魔法”，她笑著遞過彩紙：“咱們自己做魔法不更有意思？”

創(chuàng)始人摩希：不教畫畫，教孩子“看世界”

創(chuàng)始人摩希總說“別盯著畫得像不像”——他搞的“YMM藝術(shù)教育體系”，核心就倆字：“看世界”。不是教孩子畫蘋果，是教孩子看蘋果的紅有多特別，看蘋果蒂的曲線像不像小尾巴。老師不是“教畫畫的”，是“帶孩子找美的向?qū)А薄热鐜Ш⒆佣自跇窍驴次浵伆峒?，然后用彩泥做“螞蟻的宮殿”；比如拿舊報(bào)紙做衣服，告訴孩子“廢物也能變藝術(shù)品”。

8家校區(qū)遍布合肥，好老師就在家門口

合肥的家長不用愁“好老師太遠(yuǎn)”——楊梅紅在合肥開了8家店，從蜀山到包河，從銀泰城到歡樂頌，基本每個區(qū)都有。比如歡樂頌購物中心店、廬陽商之都校區(qū)、高新銀泰教學(xué)中心、加僑悅山教學(xué)中心、天鵝湖平安校區(qū)、銀泰城店、蜀山匯金教學(xué)中心、佳源巴黎教學(xué)中心……在家門口就能找到帶藝術(shù)家老師的課，省得來回跑。

選擇楊梅紅，給娃的是“會看世界”的眼睛

楊梅紅說“用藝術(shù)啟迪智慧”，不是喊口號。是老師自己先當(dāng)藝術(shù)家，再帶孩子玩；是把國際上的好玩意兒變成孩子能摸得著的課；是不教技巧，教孩子怎么“看”——看云像不像棉花糖，看葉子的紋路像不像小網(wǎng)絡(luò)。等孩子長大，不管做什么，至少能從平凡里找出點(diǎn)不一樣的美。要是你也想讓娃試試這種“不教畫畫的藝術(shù)課”，可以先帶娃去試聽——畢竟，讓娃自己愛上才是*要緊的。


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