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深圳彩虹色的花早教全腦建構(gòu)課解析

2026年02月06日 更新

很多家長都有過這樣的困惑：孩子玩積木總停在‘搭高高’，翻來覆去沒新花樣？深圳彩虹色的花早教的全腦建構(gòu)課，用Lasy積木當(dāng)‘玩具老師’，讓1.5-4.5歲的娃從‘跟著做’到‘自己想’——搭小火車時拼軌道，搭城堡時設(shè)計‘會飛的屋頂’，玩著玩著就把左右腦都調(diào)動起來了。這門讓孩子越玩越會‘想’的課，到底藏著什么門道？

很多家長都有過這樣的困惑：孩子玩積木總停在“搭高高”，翻來覆去沒新花樣？深圳彩虹色的花早教的全腦建構(gòu)課，用Lasy積木當(dāng)“玩具老師”，讓1.5-4.5歲的娃從“跟著做”到“自己想”，玩著玩著就把左右腦都調(diào)動起來了。這門讓孩子越玩越會“想”的課，到底藏著什么門道？

3歲的朵朵第一次上這門課，拿著Lasy積木只會來回擺弄——不是把齒輪套在彎條上，就是把方形塊堆成“小高樓”。老師沒急著教“正確搭法”，反而拿出一張小火車圖片：“朵朵，我們給小火車搭個軌道好不好？”朵朵跟著老師用長條形積木拼軌道，用圓形積木做車輪，最后還在軌道旁“種”了朵積木小花——花瓣是三角形，花莖是彎條。課后老師笑著說：“我們的課是慢慢來的，先引起孩子興趣，再一起動手搭，搭完大家分享自己的作品，最后一起收積木。全程都讓孩子主動試，也和小伙伴互相學(xué)，創(chuàng)造力一直是重點?！爆F(xiàn)在的朵朵，不僅能自己設(shè)計“會飛的房子”（屋頂是三角形，說能“裝翅膀”），還會給作品起名字，比如“機器人朋友”——胳膊是齒輪，能“轉(zhuǎn)圈圈”。

朵朵的變化，藏在Lasy積木的“小零件”里——這積木不是普通的方塊，還有齒輪、彎條、連接件這些“特殊裝備”。比如拼個會動的機器人，需要把齒輪和彎條連起來；拼棵“會搖的樹”，要用彎條做樹枝；拼個“能開門的城堡”，得用連接件做“門軸”。這些零件的妙處在于：既能讓孩子學(xué)基本的拼搭技巧（比如“怎么把兩個零件連起來”），又不限制想象力——比如拼個小火車，輪子可以用圓形，也能試試方形（只要孩子想）；拼朵花，花瓣可以是三角形，也能是彎條（只要孩子覺得“好看”）。

更關(guān)鍵的是課程設(shè)計——不是“照著圖紙拼”，而是“跟著想法搭”。比如搭“小動物的家”，有的娃用三角形做屋頂，說“下雨不會積水”；有的用方形圍起來，說“這是保護小動物的圍墻”；還有的用齒輪做“門”，說“小動物能自己開門”。老師從不說“你搭錯了”，反而蹲下來問：“你為什么這樣設(shè)計呀？”——比如有個娃用彎條拼了個“圓屋頂”，說“這樣小鳥不會撞到”，老師趕緊夸：“你想得真周到！”

這門課的“全腦”，其實是讓孩子“手腦一起動”：拼積木時，手要協(xié)調(diào)（比如把齒輪套在彎條上），眼睛要觀察（比如看圓形和方形怎么搭配），腦子要想（比如“怎么讓機器人的胳膊能動”），嘴要講（比如給作品起名字，講“會飛的房子”的故事）。比如朵朵拼“會飛的房子”時，會說：“屋頂是三角形，能裝翅膀；門是齒輪，能自動開；窗戶是方形，能看天上的云?！薄@不僅練了語言表達(dá)，還練了邏輯思維（“翅膀裝在屋頂上”）和空間認(rèn)知（“窗戶在房子的側(cè)面”）。

還有小班教學(xué)的優(yōu)勢——6-8個孩子，老師能盯著每個娃的小動靜。比如有的娃愛用彎條拼“蛇”，老師會問：“你的蛇是要去吃蘋果嗎？”；有的娃喜歡用齒輪做“風(fēng)車”，老師會幫他試“怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快”；還有的娃剛開始不敢動手，老師會拿個齒輪說：“我們一起拼個‘會轉(zhuǎn)的輪子’好不好？”。還有遠(yuǎn)程監(jiān)控，家長用手機就能看——比如娃拼了個“奇怪的城堡”，老師在旁邊聽他講“這是給外星人住的，門是齒輪做的，能自動開”，家長隔著屏幕都能笑出聲。

如果你也想讓孩子玩積木不再“搭高高”，而是“越玩越會想”，可以帶娃去試試這門課——就在龍崗中心城龍城廣場地鐵站C出口，交通方便。說不定你會發(fā)現(xiàn)，你家娃藏著個“小設(shè)計師”：比如拼個“會飛的房子”，說“要帶爸爸媽媽去天上玩”；或者拼個“機器人朋友”，說“要幫奶奶拿快遞”。這門“會思考的積木課”，說不定能打開孩子的“創(chuàng)意開關(guān)”呢！


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機構(gòu)評分

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公示信息

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單位名稱：深圳市龍崗區(qū)池江教育研究院

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