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杭州大米和小米融合支持:助力特殊兒童融入校園生活

2026年02月07日 更新

對有特殊需要的孩子家庭來說,*掛心的就是孩子能不能順利適應幼兒園、小學的集體生活。杭州大米和小米的融合支持課,用模擬校園場景、專業(yè)督導跟蹤、家庭閉環(huán)支持的方式,幫像小宇這樣的自閉癥孩子從“拒絕集體”到“主動分享”,一步步提升社交和適應能力,讓他們能自信邁出融入校園的第一步。

5歲的自閉癥男孩小宇(化名)剛上幼兒園時,總拒絕參加集體活動,午睡會突然哭鬧。媽媽陳女士說:“老師反映他坐不住,也不跟小朋友玩,我每天接他都提心吊膽?!焙髞砣チ撕贾荽竺缀托∶椎娜诤现С终n,三個月干預下來,小宇不僅能安靜聽完一節(jié)繪本課,還會主動把玩具分享給同學。這背后是課程對真實校園場景的細致還原——融合支持課主要針對中高功能孩子(第五或部分第四階梯),重點練幼兒園集體生活技能。180分鐘里,完全模擬幼兒園環(huán)境和日常流程:繪本小組、同儕興趣角、手工繪畫、言語認知、思維訓練、集體游戲,還有生活自理環(huán)節(jié),一步步幫孩子學跟同伴溝通、適應集體規(guī)則,為入園打基礎。

能幫到小宇這樣的孩子,靠的是機構多年積累。大米和小米2014年9月成立,2016年在深圳開第*家線下機構,現(xiàn)在全國30多個城市有直營兒童成長中心。團隊來自兩岸三地,還有美國、日本的專業(yè)人員,已經(jīng)幫3萬多個有自閉癥、語言障礙、學習困難的神經(jīng)多樣性兒童做過評估和針對性訓練,就想讓他們能順利上幼兒園、小學,走出融入社會第一步。

孩子入學適應難,光靠學校老師往往不夠。不少家長愁:“在家教了無數(shù)次排隊、舉手,到學校還是不會。”杭州大米和小米的融合課就是奔著解決這些問題來的——不光有現(xiàn)場引導,還有經(jīng)驗豐富的督導持續(xù)跟蹤,影子老師團隊專業(yè)還定期培訓,給家長做全方位IEP方案,再加上真實校園場景模擬,督導定期和學校老師溝通,影子老師課堂上實時引導,家長也能通過IEP方案學居家干預方法,形成“學校-機構-家庭”的閉環(huán)支持。

這樣的專業(yè)干預體系,離不開專家團隊支撐。大米和小米的研發(fā)團隊有中山三院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學袁巧玲博士、華盛頓大學曾松添博士、香港中文大學李月裳教授、臺灣義守大學張韶霞教授等權威帶領,結合多年干預數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗,2019年推出有自主知識產(chǎn)權、適合中國發(fā)育障礙兒童的“RICE社交階梯干預體系”,2025年又出了針對普通話語言障礙兒童的“MI-TALK干預體系”,確保課程科學又貼合本土需求。

除了融合支持課,杭州大米和小米還靠技術創(chuàng)新讓專業(yè)服務觸達更多家庭。機構攢了行業(yè)內規(guī)模大、質量高的數(shù)據(jù)資產(chǎn),拉了兒童康復、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能跨學科團隊,推出全國首套發(fā)育障礙兒童AI解決方案——RICE AI。AI和專業(yè)人員結合,服務更優(yōu)質高效,現(xiàn)在還向全國兒童成長機構開放,把專業(yè)力量和一手經(jīng)驗傳給更多有需要的家庭。

不管孩子是要適應幼兒園,還是需要言語治療、提升專注力,去杭州大米和小米的花園崗中心(拱墅區(qū)花園崗街阿里云智能物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地)或濱江中心(濱江區(qū)長河街道江南星座),都能找到個性化支持方案——就想讓每個有特殊需要的孩子,都能自信地走進校園,慢慢融入社會。


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    2026/2/8 8:21:12

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機構評分

環(huán)境:4.0師資:4.0服務:4.0效果:4.0

公示信息

店鋪名稱:杭州大米和小米

單位名稱:杭州鵬米科技有限公司

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所屬城市:浙江杭州

入駐時長:13年

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