北京少年今朝升學(xué)規(guī)劃：小升初銜接規(guī)劃服務(wù)介紹

西城區(qū)的李女士去年愁得慌：孩子五年級(jí)，數(shù)學(xué)*忽上忽下，聽(tīng)說(shuō)初中科目多、難度大，真怕一開(kāi)學(xué)就跟不上。朋友推薦了北京少年今朝升學(xué)規(guī)劃，她帶著孩子找過(guò)去，規(guī)劃師小新老師——以前是新東方的學(xué)習(xí)規(guī)劃師——仔仔細(xì)細(xì)分析了孩子的情況，給了套針對(duì)性的銜接方案。3個(gè)月后，孩子分班考試沖進(jìn)了前10%，開(kāi)學(xué)后課堂反應(yīng)比同學(xué)快一大截。這背后是機(jī)構(gòu)“成就每一個(gè)學(xué)子夢(mèng)想”的初心——他們專做五六年級(jí)的小升初學(xué)業(yè)規(guī)劃，就是想幫孩子把升學(xué)的坎兒趟平。

為啥有的孩子小學(xué)*好，上了初中就“滑坡”？說(shuō)到底是銜接沒(méi)做好——小學(xué)靠記，初中要邏輯，知識(shí)難度、學(xué)習(xí)節(jié)奏都是“跳級(jí)”的。北京少年今朝的辦法很實(shí)在：先幫孩子沖分班考，再做知識(shí)和思維的銜接。課程就盯著小升初分班考——把考試的重難點(diǎn)拆碎了講，再專項(xiàng)練、模擬考，不讓孩子在分班考里摸黑；更重要的是小學(xué)和初中的“無(wú)縫對(duì)接”——不是讓孩子超前學(xué)，是提前接觸初中的知識(shí)框架、思維方式和節(jié)奏，等開(kāi)學(xué)了，別人還在適應(yīng)，他已經(jīng)能跟上甚至領(lǐng)跑，這才是真的贏在起跑線。

沒(méi)規(guī)劃的孩子，開(kāi)學(xué)得花2-3個(gè)月適應(yīng)初中節(jié)奏，提前規(guī)劃的早就能輕車熟路了。比如學(xué)員小林，參加銜接課后提前學(xué)了初中數(shù)學(xué)的代數(shù)入門，開(kāi)學(xué)老師講一元一次方程，他都能舉一反三了——這就是“無(wú)縫銜接”的好處，不是超前學(xué)，是讓孩子從“被動(dòng)聽(tīng)”變成“主動(dòng)想”。

好規(guī)劃得靠好老師。北京少年今朝的教研團(tuán)隊(duì)都是原新東方的老師——比如英語(yǔ)的董老師，在一線教了11年，拿過(guò)CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽大學(xué)生組二等獎(jiǎng)，以前在新東方還得了教師PK賽“王者”稱號(hào)，更是新東方小學(xué)英語(yǔ)的產(chǎn)品規(guī)劃師——這樣的老師，既能把復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)講得好玩，又懂孩子的心理，幫孩子平穩(wěn)過(guò)渡再合適不過(guò)。

如果您家孩子正在讀五年級(jí)或六年級(jí)，不妨去北京少年今朝看看——他們有“診斷-規(guī)劃-執(zhí)行-反饋”的閉環(huán)服務(wù)，銜接課程覆蓋全科目：語(yǔ)文教讀寫(xiě)框架，數(shù)學(xué)練思維，數(shù)，更教自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的習(xí)慣。讓孩子帶著自信和方法上初中，這才是小升初銜接的真正意義。對(duì)了，機(jī)構(gòu)在西城區(qū)，地鐵能到，還有停車場(chǎng)，家長(zhǎng)接送也省心。