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濟南蘿卜苗英語教材：麥格勞-希爾牛津合作

2026年02月08日 更新

給3-12歲孩子選英語教材，怕簡單沒收獲、太難易抵觸？濟南蘿卜苗英語聯(lián)合麥格勞-希爾、牛津大學(xué)出版社，把兒歌游戲、課標(biāo)銜接揉進課程——4歲娃玩“顏色尋寶”學(xué)單詞，小學(xué)生用“校園小記者”練語法，讓孩子在游戲里愛上學(xué)英語，學(xué)得扎實又開心。

4歲的童童第一次上英語課沒哭——老師帶著她用麥格勞-希爾的教材玩“顏色尋寶”，蹲在積木區(qū)找紅色方塊時，嘴里念叨著“red”“find”，不知不覺就把單詞記住了。這樣的場景，在蘿卜苗英語的課堂里每天都在上演。

蘿卜苗英語和麥格勞-希爾教育集團、牛津大學(xué)出版社一直有合作，專門給中國3-12歲的孩子做英語學(xué)習(xí)服務(wù)。兩家巨頭的教材資源，從源頭就給課程扎了“科學(xué)根”，也難怪孩子上課能坐得住、學(xué)得進去。

不少家長都吐槽過：傳統(tǒng)英語教材像本“單詞表”，孩子背完第二天就忘。蘿卜苗的學(xué)齡前課程偏要反著來——用麥格勞-希爾專為亞洲學(xué)齡前兒童開發(fā)的內(nèi)容，全靠音樂和游戲帶孩子學(xué)。比如K1階段的“動物音樂會”，孩子跟著鋼琴旋律唱“cat喵喵，dog汪汪，bird喳喳”，邊跳邊拍小手，比死記硬背“cat、dog”有趣多了，還能順便練藝術(shù)感知。

孩子上小學(xué)后，英語突然“變難”怎么辦？蘿卜苗的學(xué)齡后課程早把這點想進去了——用牛津大學(xué)出版社的教材，既能補詞匯量、語法這些“硬基礎(chǔ)”，還能給孩子找“用英語的場景”。比如P3的“校園小記者”主題課，孩子拿著話筒用教材里的句式模擬采訪：“What do you like to do after school？”語法練了，溝通能力也上來了，不少家長說“孩子現(xiàn)在主動用英語寫日記，還會跟我們用英語聊學(xué)校的事”。更實在的是，學(xué)完這套教材，小學(xué)階段就能達(dá)到課標(biāo)五級（差不多初中三年級水平），以后想走國際路線也有底。

這些教材能讓孩子學(xué)得“不痛苦”，秘密藏在教學(xué)法里——蘿卜苗用的是完善后的“CLIL教學(xué)法”，針對不同年齡、不同基礎(chǔ)的孩子，用母語的方式教英語。說白了就是讓孩子“用英語學(xué)東西”：比如用英語討論“植物怎么喝水”，學(xué)科學(xué)知識的同時，自然就把“root”“water”這些單詞記住了，孩子會覺得“英語不是要背的課文，是能說話的工具”。

其實蘿卜苗英語還有個英文名，叫“Bright Star”，是做高端少兒英語的品牌。他們的“CLIL教學(xué)法”在北美、亞洲、歐洲16個國家?guī)瓦^200多萬孩子提升英語實用能力，從成立到現(xiàn)在還拿過不少教育獎項。還有，他們的全職外教都得有專業(yè)少兒英語執(zhí)教資質(zhì)，學(xué)習(xí)中心的環(huán)境也做得很舒服，小朋友進去像進了“英語城堡”。

給孩子選英語課，說到底選的是“成長的可能性”。蘿卜苗英語不只有權(quán)威教材，還有一套完整的培養(yǎng)體系——不管是3歲剛啟蒙的“小不點兒”，還是小學(xué)需要提升的“小學(xué)生”，都能在這里找到合適的課。畢竟，讓孩子在游戲里愛上英語，在運用中變成“閃亮的星”，才是學(xué)英語*該有的樣子啊。


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