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重慶趣樂(lè)碼編程+Arduino：軟硬件結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2026年02月08日 更新

很多孩子學(xué)編程只做虛擬作品，創(chuàng)意被屏幕困住？重慶趣樂(lè)碼的編程+Arduino課程剛好解決這個(gè)問(wèn)題——把軟件代碼和硬件電路結(jié)合，從電路設(shè)計(jì)、搭建到寫(xiě)代碼，全流程實(shí)踐不僅練動(dòng)手能力，更培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。適合有Scratch基礎(chǔ)或喜歡硬件的孩子，小班+二對(duì)一指導(dǎo)，幫孩子從‘會(huì)編程’變‘能創(chuàng)造’。

10歲的小宇學(xué)完Scratch后，總追著老師問(wèn)：“我編的游戲能控制家里的臺(tái)燈嗎？”這正是很多孩子學(xué)純軟件編程的痛點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)意被屏幕框住，沒(méi)法和現(xiàn)實(shí)世界“碰一碰”。不少孩子學(xué)完Scratch和C++文本編程后，總想著把腦子里的想法變成真東西，但純軟件根本做不到。這門(mén)課就是要搭座“橋”：讓孩子搞懂軟件和硬件怎么配合，認(rèn)識(shí)電路、練動(dòng)手能力，還能初步摸透物聯(lián)網(wǎng)的原理。從畫(huà)電路設(shè)計(jì)圖、搭硬件到寫(xiě)代碼，一步步做出有個(gè)性的互動(dòng)作品——比如會(huì)避障的小車、能跟著光線“開(kāi)關(guān)”的臺(tái)燈。

課程效果咋樣？看真實(shí)數(shù)據(jù)就有數(shù)：靠著趣樂(lè)碼獨(dú)創(chuàng)的“+編程”“小班教學(xué)”理念和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)幫逾萬(wàn)名孩子提升了編程能力，讓他們?cè)谒季S和技能上能“跑在前頭”。上萬(wàn)份成長(zhǎng)案例擺著，說(shuō)明這門(mén)課確實(shí)能幫孩子把編程從“紙上談兵”變“實(shí)戰(zhàn)能力”。尤其是小班教學(xué)，每個(gè)孩子都能拿到老師的“專屬指導(dǎo)”，再也不會(huì)出現(xiàn)“跟不上、學(xué)不會(huì)”的尷尬。

好課程得有好老師“掌舵”。比如黃老師，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)博士畢業(yè)，還去麻省理工進(jìn)修過(guò)，教了10多年編程，帶過(guò)NOIP大賽的隊(duì)伍，參與過(guò)10多個(gè)國(guó)家課題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是國(guó)家軟件出口中心的資深I(lǐng)T教育專家，還搗鼓出了“少兒編程+結(jié)合”的特色模式。這樣的老師團(tuán)隊(duì)，既能用前沿技術(shù)“引著”孩子走，又會(huì)把復(fù)雜的硬件知識(shí)講得像玩游戲一樣——孩子擰螺絲、接電路、寫(xiě)代碼的時(shí)候，慢慢就愛(ài)上“創(chuàng)造”了。

不少家長(zhǎng)擔(dān)心：“孩子動(dòng)手能力弱，學(xué)硬件會(huì)不會(huì)吃力？”課程早想好了辦法：一是能用水圖形化編程或文本編程做軟硬件結(jié)合，門(mén)檻不高；二是不用依賴任何平臺(tái)，自己就能獨(dú)立做作品；三是小班+二對(duì)一教學(xué)，保證每個(gè)孩子都能“跟得上趟”。從圖形化編程過(guò)渡到文本編程，從簡(jiǎn)單電路到復(fù)雜作品，老師會(huì)帶著孩子一步步試錯(cuò)、調(diào)整——就算是硬件“小白”，也能慢慢找到“做成一件事”的成就感。

想讓孩子學(xué)編程不只是“記知識(shí)點(diǎn)”，更能“自己造東西”？重慶趣樂(lè)碼挺合適的。趣樂(lè)碼青少年編程是重慶趣樂(lè)碼科技有限公司的品牌，2011年5月創(chuàng)辦，是國(guó)內(nèi)早期做青少年面授編程培訓(xùn)的“探路者”。主要教6~18歲孩子計(jì)算思維、編程、游戲開(kāi)發(fā)這些課，用語(yǔ)數(shù)外結(jié)合的方式，不僅幫孩子提升能力，更想磨磨他們的邏輯思維、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力——解決家長(zhǎng)愁的“孩子粗心、貪玩厭學(xué)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、未來(lái)就業(yè)”這些問(wèn)題。集團(tuán)有超厲害的師資和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)的小班模式、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和高標(biāo)準(zhǔn)課程體系，能讓孩子在輕松的環(huán)境里“玩著學(xué)”編程。最近6年，趣樂(lè)碼一邊擴(kuò)線下業(yè)務(wù)，一邊做線上教學(xué)，面向全國(guó)孩子教編程思維——不管是線上還是線下，全國(guó)6~18歲的孩子都能學(xué)到超前的編程本事。

在這里，孩子不用再對(duì)著屏幕“空想”——奇思妙想能變成會(huì)動(dòng)、會(huì)亮的實(shí)物，編程學(xué)習(xí)也從“學(xué)知識(shí)”變成“會(huì)創(chuàng)造”。想讓孩子在編程里收獲自信和成長(zhǎng)？不妨來(lái)重慶趣樂(lè)碼試試。

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