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合肥凡爾特美術(shù)方敏老師少兒美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

2026年02月08日 更新

在合肥少兒美術(shù)圈，凡爾特美術(shù)水晶公館校區(qū)的方敏老師是出了名的“孩子王”——合師院美術(shù)系畢業(yè)，市青美協(xié)會(huì)員，帶著學(xué)生拿過(guò)100多項(xiàng)省市獎(jiǎng)。家長(zhǎng)說(shuō)她“比我們還懂孩子喜歡什么顏色”，她從不給孩子“標(biāo)準(zhǔn)答案”，帶孩子撿落葉畫(huà)“皺紋”，把色彩藏進(jìn)“彩虹姐姐的冒險(xiǎn)”里，今天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她怎么讓孩子在畫(huà)筆里長(zhǎng)出想象力。

去年省少兒視覺(jué)藝術(shù)大展，三年級(jí)的朵朵拿了金獎(jiǎng)，畫(huà)的是《我的家鄉(xiāng)》。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)她抱著畫(huà)框蹦蹦跳跳：“方老師教我用碎布和蠟筆拼老房子的墻，還說(shuō)要把奶奶的搖椅畫(huà)進(jìn)去——那是我最愛(ài)的角落！”

這事兒在方敏這兒不算新鮮——她帶的孩子拿過(guò)100多項(xiàng)省市比賽獎(jiǎng)。但她從來(lái)不說(shuō)“你要畫(huà)得像”，只問(wèn)“你想畫(huà)什么”。就像朵朵的搖椅，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有“我奶奶的搖椅”才是*特別的。她總說(shuō)：“孩子本來(lái)就是藝術(shù)家，我就是幫他們把藏在腦子里的畫(huà)‘倒’出來(lái)?！?/p>

100多項(xiàng)獎(jiǎng)是什么概念？差不多每年都有十幾個(gè)孩子跟著她去領(lǐng)獎(jiǎng)。但這數(shù)字不是逼出來(lái)的——她會(huì)順著孩子的性子來(lái)：活潑的帶出去寫(xiě)生，安靜的就教用繪本講故事，連握筆姿勢(shì)都要捏著孩子的手試好幾回，找到*舒服的方式。有家長(zhǎng)笑：“方老師比我們還清楚孩子愛(ài)什么顏色?！?/p>

凡爾特說(shuō)要“尚自然、展個(gè)性、修審美、求創(chuàng)意”，方敏把這話變成了課堂上的“不按常理出牌”。教線描不畫(huà)課本上的蘋(píng)果，帶孩子去公園撿落葉——讓他們摸葉子的“皺紋”，用線條把葉子的“模樣”畫(huà)出來(lái)。結(jié)果有的孩子畫(huà)成小扇子，有的畫(huà)成鋸齒，還有的給葉子畫(huà)了笑臉，歪歪扭扭的，卻全是孩子的心思。

家長(zhǎng)怕孩子學(xué)美術(shù)三分鐘熱度？方敏有招——把知識(shí)點(diǎn)裹進(jìn)故事里。教色彩就講“彩虹姐姐和顏料寶寶去冒險(xiǎn)”，讓孩子扮演顏料寶寶，玩著玩著就記住了三原色；畫(huà)小貓先讓孩子學(xué)貓爬、貓?zhí)?，再把?dòng)作畫(huà)下來(lái)。有個(gè)以前坐不住的小男孩，現(xiàn)在每次提前半小時(shí)到教室，就為了“和顏料寶寶玩游戲”。

方敏的底氣，來(lái)自凡爾特的“硬支撐”——從3歲到中考的課程體系，色彩、線描、繪本、素描、陶藝、版畫(huà)什么都有；教材是央美、國(guó)美研究生團(tuán)隊(duì)編的，還有教育部美術(shù)教材編委當(dāng)顧問(wèn)?，F(xiàn)在合肥開(kāi)了六個(gè)直營(yíng)校區(qū)：?；赵贰⒎綀A薈、師范附小四小、佳源廣場(chǎng)、利港、綠地大融城，都是小班課，每個(gè)孩子都能撈著老師單獨(dú)指導(dǎo)。

要是你也想讓孩子玩著學(xué)美術(shù)，來(lái)凡爾特試試——這兒有像方敏這樣“懂孩子”的老師，更有讓孩子自由瞎畫(huà)的地方。畢竟藝術(shù)這事兒，本來(lái)就該讓孩子自己“長(zhǎng)”出來(lái)。


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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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單位名稱：合肥凡爾特教育咨詢有限公司

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