各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
兒童感統(tǒng)能力提升專(zhuān)家
靈動(dòng)探索兒童培優(yōu)老師直接接聽(tīng)
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2026年02月09日 更新
給孩子選感統(tǒng)機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)*關(guān)心老師專(zhuān)業(yè)度——畢竟涉及神經(jīng)發(fā)育和能力培養(yǎng)。濟(jì)南靈動(dòng)探索的師資不一般:一邊聯(lián)動(dòng)清華、山大等985院校做教研,一邊集結(jié)心理學(xué)、學(xué)前教育背景的老師,從理論到實(shí)操都“有根”。這些“多面手”老師怎么把感統(tǒng)、情商、智商揉進(jìn)訓(xùn)練里?往下看就清楚了。
靈動(dòng)探索2011年剛成立,就沒(méi)把師資局限在“會(huì)上課”——直接拉上清華、北大、中科大、山大這些985院校碰理念,要做的是把感統(tǒng)、智商、情商綁在一起的“能力課”。這種校際合作不是裝樣子,老師能拿到*前沿的教育方法,給孩子的訓(xùn)練不是“憑經(jīng)驗(yàn)瞎教”,是“按科學(xué)來(lái)”。
光有理論撐不起課堂,老師的“實(shí)戰(zhàn)本事”才是家長(zhǎng)*想看的。所里的老師各有各的“拿手活”:暉暉老師是曲師小學(xué)教育本科,*會(huì)摸孩子的心理;寧寧老師從山東傳媒學(xué)前教育出來(lái),感統(tǒng)訓(xùn)練做得特扎實(shí);明麗老師有3年一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)說(shuō)起她都豎大拇指;慧慧老師上課像玩游戲,孩子追著要去。四個(gè)老師覆蓋了感統(tǒng)、心理、情商、專(zhuān)注力,不管孩子是身體協(xié)調(diào)差,還是注意力不集中,都能找到對(duì)應(yīng)的“解法”。
別的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)可能只盯著“跑跳”,靈動(dòng)的老師得“三頭抓”——感統(tǒng)課練前庭、觸覺(jué)、本體覺(jué),從根上提專(zhuān)注力和身體控制;智商課磨注意力、記憶力這些“學(xué)習(xí)硬技能”;情商課教孩子管情緒、交朋友,別遇到點(diǎn)事就哭鼻子。這不是“疊加課”,是揉在一起的:比如練平衡木時(shí),既練了本體覺(jué)(身體控制),又練了專(zhuān)注力(得盯著走),還練了抗挫力(摔下來(lái)再爬上去)。
老師厲不厲害,孩子和家長(zhǎng)*有數(shù)。明麗老師跟家長(zhǎng)溝通從不說(shuō)“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”,把“前庭平衡覺(jué)沒(méi)發(fā)展好”說(shuō)成“孩子總跑不穩(wěn),是腦袋里的‘平衡器’沒(méi)練熟”,家長(zhǎng)一聽(tīng)就懂;慧慧老師的課上,把感統(tǒng)訓(xùn)練變成“闖關(guān)游戲”,孩子邊玩邊跳,連“累”都忘了,回家還說(shuō)“明天還要找慧慧老師”。這種“專(zhuān)業(yè)+會(huì)聊+會(huì)玩”的組合,孩子愿意學(xué),家長(zhǎng)也放得下心。
有了這些“多面手”老師,靈動(dòng)才能把感統(tǒng)、情商、智商揉成真正的“能力課”——3-8歲的核心課就是以感統(tǒng)為底,先練前庭、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)這些“身體基礎(chǔ)”,再補(bǔ)情商(認(rèn)識(shí)情緒、管情緒、交朋友)和智商(注意力、記憶力、思維力)的“軟技能”。說(shuō)白了,就是讓孩子大腦更靈、身體更協(xié)調(diào)、性格更開(kāi)朗。
對(duì)了,現(xiàn)在還有免費(fèi)體驗(yàn)課和水平測(cè)試,帶孩子去測(cè)測(cè),說(shuō)不定能挖到藏著的潛力呢!
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環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0
店鋪名稱(chēng):靈動(dòng)探索兒童能力發(fā)展中心
單位名稱(chēng):山東靈動(dòng)探索教育科技有限公司
賬號(hào)名稱(chēng):gue(186******32)
所屬城市:山東濟(jì)南
入駐時(shí)長(zhǎng):16年
聯(lián)系電話(huà): 400-029-0997 轉(zhuǎn) 8748
兒童感統(tǒng)能力測(cè)評(píng)
¥9.9
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