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成都程貓少兒編程師資：專業(yè)競(jìng)賽教練與資深工程師聯(lián)合

2026年02月09日 更新

給娃選編程班，家長(zhǎng)*揪著心的就是老師——會(huì)不會(huì)講得太枯燥？有沒有真本事？成都程貓的師資有點(diǎn)“不按常理出牌”：有帶學(xué)生拿國(guó)賽獎(jiǎng)拿到手軟的競(jìng)賽教練，有從谷歌、蘋果出來(lái)的技術(shù)大拿，還有創(chuàng)業(yè)精英轉(zhuǎn)身當(dāng)教育專家的創(chuàng)始人。這些“跨界”老師，怎么把編程變成孩子愛玩兒的事兒？往下看就知道。

給孩子學(xué)編程，老師的“底”得夠厚——成都程貓的教研團(tuán)隊(duì)不是隨便湊的“學(xué)霸天團(tuán)”：EIT、柏林工業(yè)大學(xué)、清華北大、巴黎十一大、香港理工的學(xué)歷擺在這里，還有Google的瑞典架構(gòu)師、Apple的意大利游戲設(shè)計(jì)師、美國(guó)圖形引擎開發(fā)者這些國(guó)際技術(shù)大拿坐鎮(zhèn)。前沿的東西他們懂，怎么把抽象的編程邏輯掰碎了給孩子講，他們更懂。

想讓孩子靠編程競(jìng)賽提競(jìng)爭(zhēng)力？得找“會(huì)帶獎(jiǎng)”的老師。文文老師就是這種“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”：全國(guó)教育部白名單比賽的規(guī)則門兒清，不同基礎(chǔ)的孩子能出不同的訓(xùn)練計(jì)劃，計(jì)算機(jī)教育學(xué)專業(yè)出身，還懂兒童認(rèn)知——去年她帶的學(xué)生里，3個(gè)藍(lán)橋杯省賽一等獎(jiǎng)直接沖國(guó)賽。跟著她，孩子拿獎(jiǎng)牌不是碰運(yùn)氣。

機(jī)構(gòu)的“頭兒”往往定調(diào)教學(xué)——編程貓創(chuàng)始人李天馳不是那種“只會(huì)搞教育”的人：歐洲創(chuàng)新技術(shù)研究院人機(jī)交互與設(shè)計(jì)專業(yè)出身，2014年拿了EPA法國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，2017年上福布斯中國(guó)“30歲以下精英榜”，同年登胡潤(rùn)《30X30創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖》榜，2018年又進(jìn)福布斯亞洲的“30以下”。他把創(chuàng)業(yè)時(shí)的創(chuàng)新腦子帶進(jìn)教學(xué)，讓孩子學(xué)編程不只是學(xué)技術(shù)，是學(xué)怎么解決問(wèn)題。

學(xué)編程不能光啃書，得“實(shí)戰(zhàn)”——鄭老師的課像“迷你職場(chǎng)”：知名大學(xué)本科畢業(yè)，是iOS開發(fā)工程師，還當(dāng)過(guò)多所高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師，5年編程教育經(jīng)驗(yàn)擺在那兒。教圖形化編程時(shí)，他讓孩子做“垃圾分類小游戲”，練邏輯還結(jié)合生活；平時(shí)帶孩子做iOS小應(yīng)用、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲——學(xué)了就能用，孩子們能不愛聽？

怕孩子學(xué)編程沒興趣？怕老師講得枯燥？成都程貓用“專業(yè)+趣味”接招——這里的老師有競(jìng)賽教練的嚴(yán)謹(jǐn)，有工程師的實(shí)戰(zhàn)，更懂怎么讓孩子愛上編程。編程貓（Codemao）是中國(guó)優(yōu)秀青少年編程教育品牌，理念就是“無(wú)趣味，不編程”，給全球青少年做了圖形化編程平臺(tái)和系列課。孩子學(xué)了能做游戲、應(yīng)用、動(dòng)畫、互動(dòng)故事這些奇思妙想的作品，邏輯思維、任務(wù)拆解、跨學(xué)科結(jié)合、審美、團(tuán)隊(duì)協(xié)作這些能力都能練，STEAM基礎(chǔ)也打扎實(shí)。不管是想沖競(jìng)賽，還是培養(yǎng)邏輯，來(lái)成都程貓，讓專業(yè)的人帶孩子“玩著學(xué)編程”！


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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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