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合肥大米和小米特殊教育師資：多領(lǐng)域?qū)＜覉F隊

2026年02月10日 更新

特殊孩子家長找干預機構(gòu)，*在意“老師夠不夠?qū)I(yè)”。合肥大米和小米的師資團隊藏著“秘密武器”：5300+持證專業(yè)人員覆蓋全領(lǐng)域，兩岸三地+國際專家領(lǐng)頭改方案，一線督導有9年+實戰(zhàn)經(jīng)驗，還有系統(tǒng)化培訓磨出的“本土功夫”。這群懂孩子、有辦法的人，正用專業(yè)為孩子搭成長階梯。

5300+持證專業(yè)人員，構(gòu)建全領(lǐng)域干預網(wǎng)絡

特殊孩子的康復從來不是某一個老師的事，得靠多一起上。合肥大米和小米的師資規(guī)模先給家長吃顆定心丸：光持有BCBA-D（博士級行為分析師）、BCBA、BCaBA、ST（言語治療）、OT（作業(yè)治療）及康復治療師證書的工作人員，就超過5300人。不管孩子是自閉癥、語言跟不上還是注意力難集中，總能找到對應領(lǐng)域的專業(yè)老師。

兩岸三地+國際專家領(lǐng)銜，打造本土化干預方案

光有規(guī)模不夠，得有權(quán)威領(lǐng)著走。大米和小米的團隊背后站著一群“大拿”：中山三院兒童發(fā)育行為中心的鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學應用行為分析博士袁巧玲、華盛頓大學特殊教育博士曾松添、香港中文大學言語治療專家李月裳教授、臺灣義守大學職能治療系的張韶霞教授……這些來自中、美、日及兩岸三地的專家，一邊把國際*前沿的理念帶進來，一邊盯著本土孩子的特點改方案，不搞“水土不服”的一套。

一線督導9年+實戰(zhàn)經(jīng)驗，把論文寫在訓練室里

理論再好，不如實戰(zhàn)有用。就說OT（作業(yè)治療）的兩位高級督導——田亞沖是長江大學教育學和管理學雙學士，拿了CLASI國際艾爾斯感覺統(tǒng)合1-5階段認證；郭亞琳更“能打”：中科院心理所兒童早期教育指導師，做自閉癥、多動癥、感統(tǒng)失調(diào)這些孩子的治療，一扎就是9年。他們的本事不是從論文里摳的，是在幾千小時的訓練室里磨出來的——比如用游戲幫孩子調(diào)感知覺，用情景訓練拉專注力，都是實打?qū)嵉摹皩崙?zhàn)方法論”。

系統(tǒng)化培訓體系，讓每個康復師都“專業(yè)在線”

好老師不是天生的，得靠體系“練”出來。就說ST（言語治療）吧，從2016年開始，大米和小米就請香港中文大學言語治療科的李月裳教授團隊，專門做了套培訓體系——目標很明確，要培養(yǎng)符合中國家庭需求的言語康復師。現(xiàn)在ST團隊有10多位認證督導、73位認證康復師，靠的就是“專家?guī)Ы?持續(xù)培訓”的模式。比如針對說普通話的語言障礙孩子，他們搞出了“MI-TALK干預體系”，這可不是拍腦袋想的，是培訓加實踐磨了好幾年的結(jié)果。

選擇專業(yè)團隊，給孩子更可靠的成長支持

對特殊孩子的家庭來說，選機構(gòu)其實就是選“人”——得選懂孩子、有辦法、還暖心的專業(yè)團隊。合肥大米和小米不只是有5300+持證老師的規(guī)模，更能做“一站式”：從咨詢、評估到干預，從語言認知、社交溝通到情緒行為、注意力、閱讀書寫，連心理支持都能覆蓋，每個孩子的方案都是量身訂的。從第一次評估到后期的家庭指導、校園融合，每一步都有老師盯著。要是您家孩子有發(fā)育障礙、注意力或者語言的問題，不妨去合肥蜀山區(qū)潛山路紫荊廣場的校區(qū)看看——讓專業(yè)的人，陪孩子走好融入社會的第一步。


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機構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：合肥大米和小米

單位名稱：合肥復米康復服務有限公司

賬號名稱：hfdmxm（139******20）

所屬城市：安徽合肥

入駐時長：13年

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