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青島新凡星教育師資團隊：專業(yè)有溫度的特教力量

2026年02月12日 更新

對特需兒童家庭來說，找對老師是康復(fù)關(guān)鍵。青島新凡星教育的師資團隊，既有十年一線經(jīng)驗、精通PRT/ABA等國際干預(yù)技術(shù)的“技術(shù)派”，也有身為自閉癥孩子媽媽的“共情派”，用專業(yè)加溫度為自閉癥、發(fā)育遲緩兒童定制成長方案，是懂技術(shù)更懂孩子的特教力量。

在特教這行，“專業(yè)”兩個字沉得很——背后是無數(shù)家庭把孩子的未來揣在懷里遞過來的信任。青島新凡星教育從成立那天就認(rèn)準(zhǔn)：師資是康復(fù)效果的“根”。他們以“愛在每一處，溫暖每一個”做宗旨，湊起一支“啥都會”的團隊：語言開發(fā)、融合社交、專注力精細(xì)仿畫、感統(tǒng)游戲、奧爾夫音樂……每個領(lǐng)域都有教了好幾年的骨干教師，孩子需要啥，就能找到對應(yīng)“專家”。

光有專業(yè)還不夠，實戰(zhàn)經(jīng)驗才是“硬通貨”。王坤鵬是團隊里出了名的“技術(shù)派”——在一線摸爬滾打十年，專研構(gòu)音障礙、譜系兒童、發(fā)育遲緩、腦癱兒童的發(fā)聲意識干預(yù)。PRT、NET、NDBI、DTT、Beckman國際口肌這些國際技術(shù)，他閉著眼都能操作；還自己琢磨出“全息言語激活法”，幫譜系孩子提對外界的關(guān)注力、改社交核心問題。不少家長說，孩子跟著他，從“不說不看”到能主動喊“要喝水”，變化擱這兒擺著。

感統(tǒng)失調(diào)是很多特需孩子的“攔路虎”，臧華鋒老師偏要把訓(xùn)練做成“游戲局”。他是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師，還有跆拳道黑帶四段、體適能教練的證——上課不搞刻板的“一二一”，而是帶孩子爬攀爬架、玩協(xié)作游戲，把運動、游戲、生活揉成一團，幫孩子開發(fā)視知覺、聽知覺、本體覺這些能力，順帶提語言和社交思維。孩子們愛跟他玩，不知不覺平衡感、反應(yīng)力就上來了。

特教的“溫度”，往往藏在“懂”里。王永娟既是六年老師，也是自閉癥孩子的媽媽——這份雙重身份，讓她比誰都懂家長凌晨三點翻康復(fù)資料的焦慮。她自學(xué)了ABA、PCI、社交小組、劉氏視聽動這些技術(shù)，揉在一起用在孩子身上，效果挺明顯。她常說：“孩子的每一點進步，都是給家庭的糖?！闭n堂上的耐心，全是從自己當(dāng)媽的經(jīng)歷里熬出來的。

就是這么一支“專業(yè)加溫度”的隊伍，撐著新凡星“讓每一個孩子實現(xiàn)生命的覺醒”的念頭。青島李滄區(qū)新凡星教育中心是面向所有兒童的綜合性潛能開發(fā)學(xué)校，重點做自閉癥、語言發(fā)育遲緩、多動癥、阿斯伯格癥等孩子的潛能開發(fā)、個案設(shè)計和家庭干預(yù)。從語言開發(fā)到社交融合，從感統(tǒng)訓(xùn)練到職業(yè)規(guī)劃，老師們用技術(shù)和愛心搭了個“成長梯子”——要是你家孩子正需要專業(yè)特教支持，不妨來看看：這兒有會技術(shù)的老師，更有懂孩子的“引路人”。


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