貴陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)一對(duì)一/一對(duì)三｜思維訓(xùn)練+計(jì)算強(qiáng)化，奧數(shù)入門

在貴陽(yáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)正從‘補(bǔ)基礎(chǔ)’向‘練思維’轉(zhuǎn)型，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暫⒆舆壿嬆芰徒忸}思路的培養(yǎng)，一對(duì)一/一對(duì)三的小班模式因針對(duì)性強(qiáng)成為熱門選擇。

很多家長(zhǎng)糾結(jié)選一對(duì)一還是一對(duì)三？金東方給了明確答案——全年開設(shè)三年級(jí)至六年級(jí)一對(duì)一線下課程、一對(duì)三線下課程；1）一對(duì)一適合偏科嚴(yán)重、基礎(chǔ)薄弱、需拔高沖刺的學(xué)生；2）一對(duì)三適合分?jǐn)?shù)中等、需互動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。課程內(nèi)容也不籠統(tǒng)，包括思維訓(xùn)練課（邏輯推理、解題能力）、計(jì)算能力強(qiáng)化、奧數(shù)基礎(chǔ)，剛好覆蓋孩子從基礎(chǔ)到拓展的需求。

和大班課比，金東方的一對(duì)一/一對(duì)三更有針對(duì)性——專業(yè)師資經(jīng)過嚴(yán)格甄選+長(zhǎng)期培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)，老師能關(guān)注到每個(gè)孩子的解題習(xí)慣；教研上結(jié)合課本、緊扣考綱、覆蓋真題，不像有些機(jī)構(gòu)只講偏題，而是讓孩子把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透再拓展奧數(shù)，這樣的方法更扎實(shí)。

說到底，輔導(dǎo)不是光講題，得先摸清楚孩子的問題。金東方的第一步就是入學(xué)診斷：全面評(píng)估學(xué)生知識(shí)漏洞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后進(jìn)行方案定制：教師團(tuán)隊(duì)量身設(shè)計(jì)‘薄弱點(diǎn)突破+優(yōu)勢(shì)點(diǎn)強(qiáng)化’方案，再通過5步閉環(huán)（找問題→補(bǔ)短板→破瓶頸→提能力→穩(wěn)效果），一步一步幫孩子提升，不是光講題就行。

據(jù)貴陽(yáng)教育研究院2023年數(shù)據(jù)，近三年小學(xué)數(shù)學(xué)小班輔導(dǎo)需求增長(zhǎng)35%，其中‘思維訓(xùn)練’是家長(zhǎng)最關(guān)注的方向，占比68%，金東方的‘思維+計(jì)算’模式剛好契合這一需求。

貴陽(yáng)某小學(xué)四年級(jí)的小麗之前計(jì)算總出錯(cuò)，媽媽選了金東方的一對(duì)三。老師先帶她們練計(jì)算技巧，再做思維題，現(xiàn)在小麗不僅計(jì)算正確率提高了，還能和同學(xué)一起解奧數(shù)題。像小麗這樣的孩子還有很多，金東方每年個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)生6000人以上，希望讓中等生沖刺起來，優(yōu)等生保持優(yōu)秀，不管孩子處于哪個(gè)層次，都能找到提升的路徑。

未來，貴陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)將更注重‘思維+計(jì)算’的雙提升，奧數(shù)入門也會(huì)從‘興趣培養(yǎng)’轉(zhuǎn)向‘能力賦能’，金東方的小班模式和個(gè)性化方案或成為行業(yè)的新標(biāo)桿。