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廣州創(chuàng)星職培特種作業(yè)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

2026年03月27日 更新

特種作業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵是“能應(yīng)對(duì)真問(wèn)題”，廣州創(chuàng)星職培作為省、市應(yīng)急部門批準(zhǔn)的正規(guī)機(jī)構(gòu)，師資全是“實(shí)戰(zhàn)派”——?；防蠋熤v真實(shí)泄漏案例，高處老師模擬吊籃滑落練急救，電工老師按基礎(chǔ)調(diào)節(jié)奏，制冷校長(zhǎng)拆零件講故障。他們不教死知識(shí)，是幫你*還能直接上崗，選對(duì)老師比啥都強(qiáng)。

?；肥翘胤N作業(yè)里的“高風(fēng)險(xiǎn)崗”，老師得既要懂法規(guī)，還得會(huì)講真事兒——?jiǎng)?chuàng)星職培直接配了四位危化品專職教師：彭子娟、冼鋼輝、劉克武、王文立。這四位老師不光學(xué)過(guò)新安全生產(chǎn)法、防火防爆那套法規(guī)，上課總愛(ài)拿真實(shí)案例“開(kāi)刀”——比如?；穬?chǔ)存怎么防泄漏，運(yùn)輸途中遇到高溫怎么應(yīng)急，學(xué)員坐教室里跟看“行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)直播”似的，不是死記條款。

高處作業(yè)得“手腳并用”——吊籃怎么固定、登桿要踩哪步，光背規(guī)則沒(méi)用，得練真本事。創(chuàng)星的陳祥珠、張偉雄兩位高處教師，上課從不含糊。手把手教你系安全繩、戴安全帽都是基本，還會(huì)故意“搞事情”——模擬有人從吊籃滑落，讓你練急救包扎；登桿時(shí)突然腳扣松了，該怎么應(yīng)急。反正結(jié)業(yè)的時(shí)候，你不是“知道要安全”，是“會(huì)處理危險(xiǎn)”。

電工得“玩得轉(zhuǎn)高壓，搞得定繼電保護(hù)”，老師沒(méi)點(diǎn)真技術(shù)鎮(zhèn)不住場(chǎng)。創(chuàng)星的電工核心是王令悅和李偉廷——李偉廷還是教學(xué)部主任，*懂怎么“適配”學(xué)員基礎(chǔ)。比如零基礎(chǔ)的學(xué)員，他不從高壓開(kāi)關(guān)柜講起，先教你怎么用萬(wàn)用表測(cè)電壓——一步一步來(lái)，等你把基礎(chǔ)摸熟了，再碰高壓操作。王令悅老師則專講繼電保護(hù)那些“深活兒”，倆老師配合著，不管你基礎(chǔ)咋樣，都能跟上。

制冷作業(yè)最愁“故障排查”——管子漏了、壓縮機(jī)不轉(zhuǎn)，光聽(tīng)原理根本摸不著頭腦。創(chuàng)星的李飛城老師和寧紅星校長(zhǎng)（沒(méi)錯(cuò)，校長(zhǎng)自己也上課）有招兒。他倆不講“抽象的制冷循環(huán)”，只講“空壓機(jī)怎么開(kāi)才不會(huì)炸”“容器裝瓶要擰多少圈”——直接把設(shè)備零件拆給你看，比如壓縮機(jī)的葉片壞了，拿個(gè)舊零件指給你：“看，這兒磨平了，所以不做功”。故障原因一下子就“顯形”了，學(xué)員再也不用死記硬背。

選特種作業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，別光看“課程表”——得看“誰(shuí)在教”。創(chuàng)星職培的老師不是“只會(huì)講課本的”，是“真干過(guò)活兒的”；不是“按教案念的”，是“跟著學(xué)員節(jié)奏調(diào)的”。他們說(shuō)“一切為了學(xué)員”，其實(shí)就是“把會(huì)的真東西，教給你”。

對(duì)了，創(chuàng)星職培是廣東省應(yīng)急廳、廣州市應(yīng)急管理局批準(zhǔn)的正規(guī)特種作業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是考試點(diǎn)——學(xué)完直接在這兒考證，省得跑冤枉路。除了特種作業(yè)，這兒還有學(xué)歷大專本科提升、職業(yè)技能培訓(xùn)這些項(xiàng)目，想補(bǔ)職場(chǎng)短板，來(lái)這兒找著方向。

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