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如何找到讓你事半功倍的強(qiáng)化物

2021/11/1 13:42:24

強(qiáng)化物，相信非常多的家長對這個詞很熟悉，強(qiáng)化物我對于孩子的訓(xùn)練效率起著非常重要的作用，但是依然有很多家長不會靈活的尋找使用強(qiáng)化物，這就導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)效率比較低，動機(jī)很弱。

誤區(qū)1：強(qiáng)化物不一定只是喜好物，也可能是需要物

一個誤區(qū)：強(qiáng)化物，就是孩子喜歡的。非常多的家長一提起強(qiáng)化物就會說強(qiáng)化物就是孩子喜歡的東西。不對！強(qiáng)化物是當(dāng)下環(huán)境當(dāng)中孩子想要的，并不一定是孩子喜歡的。舉個例子：現(xiàn)在你在沙漠里面走了三天三夜，一口水也沒喝，那么現(xiàn)在出現(xiàn)了一個人左手拿著一瓶水，右手拿著100萬，你到底是要水還是想要這100萬？我相信只要不是格朗臺這種的守財奴，大家基本選的都是水，為什么呢？是因為你不喜歡錢嗎？是因為當(dāng)下環(huán)境當(dāng)中你更需要水，所以這種認(rèn)知的錯誤就會導(dǎo)致家長在尋找使用強(qiáng)化物的時候非常的刻板，比如說很多家長會提前的準(zhǔn)備。會使得強(qiáng)化物非常的單調(diào)刻板，然后孩子的效率也很低，效果也并不好，從而導(dǎo)致整個的康復(fù)訓(xùn)練的效率就很差。

誤區(qū)2：強(qiáng)化物不一定真的是“物”

第二個誤區(qū)：很多家長會受強(qiáng)化物物的影響，認(rèn)為強(qiáng)化物一定是個有形的東西，這個想法也是錯的。我要舉幾個例子，比如說現(xiàn)在有一個人正在帶著老花鏡去看書，我把他老花鏡摘下來，在當(dāng)下這個老花鏡就能夠當(dāng)做強(qiáng)化物去使用。還有現(xiàn)在有一個人著急去上班，我攔住他，那當(dāng)下出門就可以當(dāng)做強(qiáng)化物使用。再比如一個人現(xiàn)在舒舒服服的躺在沙發(fā)上，我現(xiàn)在把它拉起來，那么當(dāng)下躺在沙發(fā)上就可以被當(dāng)作強(qiáng)化物去使用。所以你看強(qiáng)化物真的是個有形的東西嗎？并不一定。這種認(rèn)知的誤區(qū)就會導(dǎo)致家長在尋找強(qiáng)化物的時候的思路和范圍是非常窄的。

誤區(qū)3：錯誤的呈現(xiàn)時機(jī)

第三個誤區(qū)：強(qiáng)化物呈現(xiàn)的時機(jī)?！澳愀蒟XX我就給你XXX”，像這種句式非常多的家長出現(xiàn)過，這是一個我們叫非常典型的強(qiáng)化物使用的一個錯誤。我們根據(jù)強(qiáng)化物不同呈現(xiàn)的錯誤時間，分別有承諾教學(xué)和賄賂教學(xué)。這兩個實操方法都是錯誤的，我給大家去舉例來幫助大家去理解：①小張，你這月不要遲到啊，你只要不遲到就有500塊錢的獎金，你看500塊錢是強(qiáng)化物，強(qiáng)化物提前呈現(xiàn)在目標(biāo)性之前，也就是他這一個月還沒有沒遲到呢，這種叫成果教學(xué)。成果教學(xué)的危害是很大的，因為它搭建的根本就不是跟人的配合，而是物，并且長此以往的話，孩子會給你講條件。如果孩子覺得當(dāng)下的條件不足以支撐后面的行為的話，他根本就不會配合你。②小張這500塊錢你拿著，這個月不要遲到。強(qiáng)化我提前給予在目標(biāo)行為之前，也就是說他還沒有不遲到呢，500塊錢直接就給他了。這種叫做賄賂教學(xué)，賄賂教學(xué)的危害更大，因為會對這些根本就不能夠搭建孩子的配合度，并且只要以后孩子發(fā)現(xiàn)你不提前給我好處，我什么也不會做的，所以這種危害非常大。③小張上班不要遲到，然后一個月過去了，小張確實沒遲到，然后給他500塊錢給你，跟他說明你這個月沒遲到，所以給你500塊錢。強(qiáng)化物給予在目標(biāo)行為之后才叫強(qiáng)化，只有強(qiáng)化的操作才能夠搭建起孩子真正的配合度，并且你后期已經(jīng)做起融入泛化，環(huán)境泛化也會比較容易。

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