高三了，堅持高考還是盡早跳出來讀國際課程，何去何從！快救救我

“三個月不到用完了一盒中性筆，喝了近200袋雀巢速溶咖啡。月亮不睡我不睡，真是拼搏到無能為力，努力到感動自己。但拿到一模的分數(shù)的那天，一宿無眠，瞪著大眼睛，心態(tài)直接崩崩，這分，也就二本了，突然覺得未來沒希望了。” 

這曾是一位從普高轉來的學生跟小編說過的原話，令人印象深刻。

國內高三是真苦，沒有見過凌晨3點鐘的月亮，你都沒信心說自己要過獨木橋。每位學生都牟足了勁用力復習，恨不得冬天穿短褲讓自己有更多清醒時間，都期待自己能是拔得頭籌的黑馬上岸。

但不幸的是，雖然聽著帶勁，但實則很難，不是每個人都有幸成為高考故事的主角。

很多學生和家長在普高學習受阻時，都會想到出國這條路，畢竟留學成為了高考之外的選擇。

所謂“換一條賽道，躲過高考千軍萬馬獨木橋，彎道超車，沖刺世界前100！” 

每年，都有大批高二、甚至高三在讀生來咨詢OSSD國際課程，因為在眾多課程體系中，只有OSSD課程可以讓學生一年畢業(yè)，因此高三學生轉學來也不會耽擱任何的時間，造成留級一年。

咨詢學生大致被分成以下兩大類：

1.因考試轉學： 高三第一次大考后，發(fā)現(xiàn)自己的考試無力回天，已經(jīng)很努力，但是漏下的知識點太多，補不過來；或者在高二就提前發(fā)現(xiàn)自己不管怎么努力，都與985/211院校差距甚遠，但是又有一顆知名高校心；

1.因心理/身體因素轉學： 高考復習學業(yè)壓力大，對于身心都是巨大的挑戰(zhàn)， 因為這類因素轉課程的學生并不在少數(shù)。做題做到想哭，感覺高三的路好長好艱難看不到未來又不想隨便放棄，不能接受自己在別人眼里不優(yōu)秀，不想讓別人看到自己狼狽的一面等等，都是轉體系的原因；

坦白來講，普高生轉OSSD體系是有巨大優(yōu)勢的：

1.普高學生大部分數(shù)學分數(shù)還不錯，雖然有的學生會講：“我的數(shù)學分數(shù)還不錯，你在逗我？”，但是放眼整個世界的高中生數(shù)學水平來看，不得不說，中國孩子學數(shù)學還是強的：）。單從OSSD來講，普高的理科和數(shù)學知識點學習難度高，應對OSSD理科和數(shù)學學習時，普高學生會感到非常得心應手，拿到高分的同時，勻出時間和經(jīng)歷進行英語及文科類課程的學習；

1.規(guī)則感強，普高學生大部分基礎扎實，坐得住，肯認真做筆記，按時完成作業(yè)。相較于其他國際課程轉學生來講，普高生的優(yōu)良品質，就能在OSSD過程式評估體系中，展現(xiàn)優(yōu)勢；

所以，很多普高學生轉體系后，也從OSSD課程中重新找回了學習的樂趣與自信，開始對未來充滿希望，學會主動規(guī)劃自己的學習和生活。

但作為負責任的教育工作者，我們也必須告訴大家，并非每一位普高學生都適合轉學來讀國際高中課程，國際高中課程也絕非大家說得那么輕松好學。

國際高中的“高三”也會有很多作業(yè)要完成，階段性考試要準備，雖然總體壓力確實比準備高考要小很多。 

一、到底什么情況的普高學生適合轉學到國際課程體系中呢？

1.偏科的學生：

偏科學生在普高課程中很吃虧，單科把總分拉下很多，而到了高三，偏科情況也無法一時半會扭轉。

而國際課程對于偏科的包容度就要高很多，國際高中的課程更加多元化，尊重不同類型學生。 OSSD課程更是在這一點上做到了優(yōu)秀。

OSSD課程倡導差異化教學，所謂差異化，就是基于每一位學生的不同學習風格、興趣、強項、學習能力和學習目標來調整不同方案，以幫助每一位學生發(fā)揮大潛能。

到了高二、高三年級，除了必修的英語、數(shù)學科目外，OSSD、其他課程均為選修（如商科/人文社科/計算機等等），學生可以根據(jù)自己的特長及未來大學申請的專業(yè)來決定高中階段選修哪些課程。

“每個孩子都是獨特的，標準化的課程和考試不能適合所有學生”

1.一考試就無法發(fā)揮的學生：

考試綜合癥。平時學習兢兢業(yè)業(yè)，題也都會做，一到考試就像是被灌了藥一樣，不是滿臉懵頭腦發(fā)暈，就是身體反應強烈，肚子嘎嘎疼。

“平時我考試很好的，但是一到大考，就被全班同學超越?！?/p>

這種情況真實到讓人欲哭無淚，對于有考試綜合癥小伙伴們，OSSD是好選擇。

全程無大考，只有單元測試小考，不給考試綜合癥任何發(fā)揮的空間。

而就算這樣還會緊張，也不用擔心，因為平時作業(yè)占比很高，分數(shù)都是拆開了按百分比算的，所以平時的每一分努力都算數(shù)，不會以一次大考或一次考試定終身。

這同時也是大批A-Level體系同學轉頭來學OSSD體系的主要原因之一。

（注：A-Level為英國高考課程，與OSSD同為全球認可國際課程體系，但A-Level需在高二、高三階段參加每年兩次考試局大考，大考直接決定本科申請）

1.身處高考大省，水平還可以，但是壓力過大導致自己無法集中精力復習，或“實在卷不過同齡人”：

基礎相對扎實，考試也不錯，但是無奈高考競爭太激烈，心里壓力非常大，不停做題，不停學習，不停焦慮，精神無法集中。

這樣的心理負荷對于健康危害非常大，長期處于這種狀態(tài)中是無法堅持到高考的。 而本身其實已經(jīng)具備很好的實力了，只是高考賽道太過于擁擠，給自己留有的機會非常少。

這種情況不如換個賽道拼實力。

減少壓力的同時還可以穩(wěn)拿更好大學的offer。

1.未來本身就有出國打算的學生

對于這種學生來講，盡早轉到國際課程中來，適應語言環(huán)境，轉換思維方式，對于知名高校的沖擊則更加有利。

二、什么樣的學生不適合轉學國際課程？

1.沒做好出國讀本科的心理準備：

每年，源夢天下OSSD學生都會去到世界各地大學（英國/加拿大/美國/澳大利亞/中國香港/新加坡/歐洲），同學們在當?shù)爻闪ⅰ皩W生聯(lián)盟”，互相幫助，緩解思鄉(xiāng)情緒。同時，在高中階段的學習和生活中，同學們逐步自立，學會面對生活和學習的困難，有了解決難題的能力和信心，這一切都給國外本科階段打下堅實基礎。但是如果孩子由于各種各樣的原因，始終無法接受離開父母、出國求學的計劃，那么學國際課程體系則會是“紙上談兵”。

1.不想學習，拖延癥誰也救不了：

OSSD國際課程體系，70%平時+30%期末。這意味著每一次平時都會算作最終的權重。外教老師會給足孩子們每次考核的寫作業(yè)時間，同時在這個過程中，中教老師會全程跟班+批改作業(yè)。而只有提前完成作業(yè)，才能給中教老師足夠時間去批改這份作業(yè)。反之，如果同學們總是拖延到提交作業(yè)的最后一秒才完成，那么自然不會太高。

三、從普高系統(tǒng)轉學來OSSD國際課程體系的他們，最后都成功了嗎？

先打個預防針。

別以為進了國際課程體系就萬事大吉了。

我們曾統(tǒng)計過，單單高三上學期，同學們紙質版作業(yè)量就能在桌子上摞起幾十公分。OSSD課程體系的學生，英文寫作能力是普高學生的數(shù)十倍不止。當普高學生的英語試卷還在給“李華”寫信的時候，OSSD學生已經(jīng)在探究如何開設一家虛擬公司，且成功運營它了。

我們也曾統(tǒng)計過，那些因考不上985/211，轉頭來學OSSD課程體系的學生，最后申請到的大學世界排名，比當年在普高班級中，那些學習數(shù)一數(shù)二的學霸，要厲害得多。

彎道超車，就是這么刺激。

原因有三：不滿意此211大學世界排名、不滿意專業(yè)、不滿意校園環(huán)境

眾所周知，中國211工程大學，在國內排名尚可，但是放眼全球，能排上QS100的學校，中國內地一共才6所，而英國是17所。也就是說，一所211工程大學世界排名，可能是三四百，甚至更后。

最后，小編想和各位高三同學們說一句，學習辛苦了！但請注意自己的心態(tài)調整，健康的心態(tài)，真的比最后的錄取更重要！

高考，是我們成長路上一大難關，每個人都要咬牙面對，但是個人的成敗和未來的人生不是一紙考試可以簡單決定的。

思維成長，心智成熟，能力提升，關系維護都是很重要的人生組成部分。未來，也還會有更多新的挑戰(zhàn)新的機會等待你去面對和經(jīng)歷。

在源夢天下OSSD，教師們更關注學生的心智成長和思維成熟，給學生充分的自由去挖掘自己，去探索自己；帶領學生一起探討社會話題，培養(yǎng)思辨能力。

畢竟很多事情換個角度，換個方向，便會豁然開朗，健康、豁達、積極的心態(tài)，才是成長路上最寶貴的財富。