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重慶渝翰優(yōu)才教育老師直接接聽
初中數(shù)學(xué)老師
擅長： 課上注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，同時(shí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及主動(dòng)性
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授課風(fēng)格：
上課風(fēng)趣幽默，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性把控的比較好，對(duì)待學(xué)生更多的以朋友的方式對(duì)待，做到親近學(xué)生但又不失嚴(yán)格。課上注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，同時(shí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及主動(dòng)性。
教學(xué)宣言：以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)。
專業(yè)能力：
Ⅰ：熟知初中數(shù)學(xué)各板塊基礎(chǔ)知識(shí)，可由基礎(chǔ)拓展重難點(diǎn)；
Ⅱ：把控重難點(diǎn)精準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自主思考分析問題的能力
Ⅲ：熟悉中考考點(diǎn)及考察方向，熟悉各階段考察知識(shí)的方式及題型
Ⅳ：熟悉宏帆八中考試內(nèi)容以及各年級(jí)考試重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于八中的考題方向有自己的理解
學(xué)生服務(wù)：
Ⅰ：學(xué)生性格以及個(gè)性分析，針對(duì)學(xué)生的性格開展對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性性格會(huì)做一定的引導(dǎo)。
Ⅱ：課針對(duì)學(xué)生各階段的問題進(jìn)行有效的溝通以及輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段的較難知識(shí)點(diǎn)有對(duì)應(yīng)的方式和方法便于學(xué)生理解，對(duì)于較難題型有針對(duì)性的解題方法和思路進(jìn)行梳理。
Ⅲ：課后練習(xí)會(huì)針對(duì)課上講解的內(nèi)容進(jìn)行安排，課后會(huì)與班主任及時(shí)反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)目前學(xué)生還可能存在的問題，針對(duì)學(xué)生的考試試卷會(huì)有對(duì)應(yīng)的試卷分析。
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老師擅長：引導(dǎo)循循善誘、教學(xué)入木三分，幽默與深度并駕齊驅(qū)
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老師擅長：善于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，針對(duì)性例題豐富；課堂效率高，能快速讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法
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老師擅長：擅長因材施教，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過階段測(cè)和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
【詳情】 渝翰優(yōu)才創(chuàng)辦于2015年，是一家聚焦西南，為社會(huì)培養(yǎng)未來型人才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。渝翰優(yōu)才的創(chuàng)立，必將成為西南教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中不可忽視的新銳力量。渝翰優(yōu)才將AI與線下教學(xué)相結(jié)合，利用教學(xué)大數(shù)據(jù)貫穿學(xué)生測(cè)評(píng)、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、服務(wù)模式、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立以科技為驅(qū)動(dòng)力的完整個(gè)性化教育服務(wù)體系。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)與行為學(xué)，從年齡階段、心理特征，個(gè)性特征、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素出發(fā)，挖掘西南地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)需求，為其定制一套可接受并行之有效的個(gè)性化培訓(xùn)服務(wù)方案。渝翰優(yōu)才N對(duì)一、N對(duì)N 教學(xué)模型在以個(gè)性化培訓(xùn)服務(wù)方案為基礎(chǔ)的前提下，調(diào)動(dòng)專業(yè)教學(xué)師資人才庫，配以專職班主任為孩子在家、校、機(jī)構(gòu)等生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景中全程服務(wù)跟進(jìn)，學(xué)習(xí)規(guī)劃師為其管理升學(xué)規(guī)劃，形成獨(dú)有的教育全閉環(huán)，從而激活孩子求知欲，發(fā)掘內(nèi)驅(qū)力，從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)。渝翰優(yōu)才面向未來，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下具有有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才，幫助學(xué)子找尋自己獨(dú)特的成長路徑，助力學(xué)子發(fā)現(xiàn)好的自己！
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