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個案分享：小學(xué)二年級拖拉、畏難情緒嚴(yán)重，沒有時間規(guī)劃和內(nèi)驅(qū)力，是如何突破學(xué)習(xí)困境的？

2025/6/23 2:21:40

各位家長如果孩子有這些問題【注意力/記憶力/理解能力/計劃...

各位家長如果孩子有這些問題【注意力/記憶力/理解能力/計劃執(zhí)行能力/情緒管理能力，多動癥、阿斯伯格、感統(tǒng)失調(diào)、心理問題、學(xué)業(yè)*差、學(xué)習(xí)困難、發(fā)育遲緩…】點擊“咨詢預(yù)約”，現(xiàn)已開通在線咨詢和免費預(yù)約測評通道。

基本情況小輝（化名）7歲，小學(xué)二年級學(xué)生，拖拉、沒有時間規(guī)劃、自主性弱、沒有內(nèi)驅(qū)力，有畏難情緒，報讀認知力課程。表現(xiàn)一：做事拖拉，媽媽表示五分鐘的事情可以拖半個小時。事情不到最后不完成，還與其預(yù)測能力和接受性注意有關(guān)。表現(xiàn)二：做事沒有規(guī)劃，不緊不慢，沒有活力，精神內(nèi)耗。表現(xiàn)三：做事情需要催促才能完成，內(nèi)驅(qū)力不足，不愿意探索嘗試新事物。表現(xiàn)四：遇到困難時容易放棄，不愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)，情緒內(nèi)耗。分析與評估剛到校區(qū)時一點測評都做不了，非?？咕茉蚍治鰝€體原因：孩子的拖拉問題主要由于方法策略能力和接受性注意力比較差所引起的。缺乏內(nèi)驅(qū)力是因為孩子不知道自己做一些事情的意義。家庭原因：時間規(guī)劃能力和自主性較弱等問題，主要是由于孩子的預(yù)測能力弱，而之所以這方面弱，與早期家長包辦行為息息相關(guān)。畏難情緒與家長教養(yǎng)方式打壓，批評，評價維度，基礎(chǔ)能力有關(guān)系。個案干預(yù)課堂訓(xùn)練課前每次有5-10分鐘的課前分享，分享本周開心事件，或自己做了哪些事，聊孩子感興趣的話題，例如歷史，并分享自己的看法，正面肯定孩子，以開放接納欣賞的姿態(tài)溝通。訓(xùn)練過程中以接受性注意訓(xùn)練為主，過程中引導(dǎo)孩子先學(xué)會觀察和思考，然后才能做任務(wù)，做完之后再反思，讓孩子在這個過程中學(xué)會梳理思路，總結(jié)方法來應(yīng)對困難。其次，每次孩子有良好表現(xiàn)時及時鼓勵孩子，正面引導(dǎo)較多，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。家庭引導(dǎo)家長開始適當(dāng)放手讓孩子嘗試去規(guī)劃自己的時間和安排自己的事情。開始時孩子很容易犯錯，包括出現(xiàn)規(guī)劃混亂、規(guī)劃完后執(zhí)行不足等情況。這時候家長不要心急，犯錯是孩子成長的必經(jīng)階段，當(dāng)孩子做得不好的時候用鼓勵和適當(dāng)?shù)膸椭鷣泶媾u和責(zé)備。平時記錄孩子點滴的進步，并向孩子說出細節(jié)，鼓勵其繼續(xù)努力。干預(yù)結(jié)果反思干預(yù)結(jié)果孩子做作業(yè)的速度有所提升，拖拉問題減少；畏難情緒改善明顯，之前畏難的課件學(xué)業(yè)作業(yè)，現(xiàn)在可以進行，并提出自己要提前完成；開始能夠自己規(guī)劃時間，并完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；在平時生活中表現(xiàn)出很多其他良好的習(xí)慣、如會自我激勵、主動閱讀歷史等。案例反思自主性的培養(yǎng)需要家長的配合，例如學(xué)會適當(dāng)?shù)胤攀?，讓孩子自己成長，再加上中心的訓(xùn)練以保證訓(xùn)練的效果。家長教養(yǎng)方式很重要，需要引導(dǎo)孩子多維度看待問題。孩子需要知道自己所做事情的意義，家長需要適當(dāng)引導(dǎo)讓孩子看到與感受到。

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