如何讓學(xué)習(xí)困難的孩子變得能學(xué)、會(huì)學(xué)？

各位家長如果孩子有這些問題【注意力/記憶力/理解能力/計(jì)劃執(zhí)行能力、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、兒童心理健康、學(xué)業(yè)*差、學(xué)習(xí)困難、發(fā)育遲緩…】點(diǎn)擊“咨詢預(yù)約”，現(xiàn)已開通在線咨詢和預(yù)約測評(píng)通道。我們接過上千學(xué)習(xí)困難的孩子，深刻體會(huì)到這些孩子所面臨的困境與挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)困難背后的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，絕非簡單的“不努力”能概括。深入了解這些原因，是幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境的第一步。1先天因素學(xué)習(xí)困難的孩子中，許多存在學(xué)習(xí)能力不足的問題，這可能是先天因素導(dǎo)致的。在孩子的發(fā)育過程中，大腦的神經(jīng)連接數(shù)量、質(zhì)量和成熟程度存在差異。有些孩子可能在胎兒期或分娩時(shí)經(jīng)歷過不良事件，比如母親孕期感染、胎兒缺氧等，這些情況可能影響大腦的正常發(fā)育。遺傳因素也不容忽視，如果父母存在學(xué)習(xí)能力相關(guān)的問題，孩子出現(xiàn)類似情況的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加。2心理因素心理因素也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的重要原因。部分孩子因長期遭受挫折，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣與動(dòng)力。他們在學(xué)習(xí)上屢戰(zhàn)屢敗，漸漸地，內(nèi)心的求知欲被磨滅，一接觸學(xué)習(xí)相關(guān)的事物就心生抵觸。有些孩子存在焦慮、抑郁等情緒問題，這些情緒會(huì)干擾他們的注意力和記憶力，使學(xué)習(xí)效率大打折扣。還有些孩子存在自我認(rèn)知偏差，過度自卑或自負(fù)，影響了學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。3家庭環(huán)境與教育方式家庭環(huán)境和教育方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。有些家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，無人可問，只能自行摸索，久而久之，問題越積越多。有些父母對(duì)孩子的期望過高，施加過大的壓力，孩子為了逃避壓力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，家庭關(guān)系緊張，如父母經(jīng)常爭吵或離異，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感，分散他們的學(xué)習(xí)精力。4學(xué)校與社會(huì)環(huán)境

學(xué)校教育因素也不容忽視。教學(xué)節(jié)奏過快，部分孩子跟不上，被落下后難以追趕；師生關(guān)系不和諧，孩子對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，也會(huì)抵觸學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校的評(píng)價(jià)體系如果過于單一，過度強(qiáng)調(diào)考試*，忽視孩子的個(gè)性和特長，會(huì)讓孩子在不擅長的領(lǐng)域不斷受挫，影響到學(xué)習(xí)信心。社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響同樣不可小覷。如今，電子產(chǎn)品泛濫，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。孩子容易沉迷于電子游戲、短視頻等，這些內(nèi)容雖然具有很強(qiáng)的吸引力，但往往缺乏教育意義。長期沉迷其中，孩子的注意力被分散，學(xué)習(xí)時(shí)間被擠占，還可能讓他們的思維變得浮躁，難以靜下心來學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)能力不足的孩子，我們開展專項(xiàng)訓(xùn)練課程。針對(duì)注意力不集中的孩子，設(shè)計(jì)了趣味專注力游戲，對(duì)于記憶力欠佳的孩子，我們運(yùn)用聯(lián)想記憶法，將知識(shí)編織成趣味故事。思維轉(zhuǎn)換緩慢的孩子則通過邏輯推理游戲來鍛煉思維能力，幫助他們理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力。為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，我們設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立探索。從最初的手足無措到后來的熟練應(yīng)對(duì)，孩子們在解決問題中收獲成就感，逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性。讓學(xué)習(xí)困難的孩子變得能學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)，是一個(gè)需要全方位關(guān)注和干預(yù)的過程。只有找準(zhǔn)根源，精準(zhǔn)干預(yù)，才能幫助孩子跨越學(xué)習(xí)的“絆腳石”，真正實(shí)現(xiàn)能學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)?！?   E N D    —喜歡此內(nèi)容的人還喜歡福田新店開業(yè) | 四店同慶198搶兒童社交/情緒管理/專注力/思維訓(xùn)練課

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卓智未來是專注于3-16歲兒童、青少年心智化發(fā)展訓(xùn)練平臺(tái)。我們基于腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)理論，依托腦功能、CAS（認(rèn)知力）、FAD（家庭功能）、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)能等專業(yè)測評(píng)，從"身-心-腦"三維協(xié)同出發(fā)，為兒童、青少年設(shè)置個(gè)性化心智成長方案。通過自研的"心智腦育"培養(yǎng)體系——心理撫育、認(rèn)知力訓(xùn)練、學(xué)業(yè)心智、家校社心智系統(tǒng)，全面提升兒童、青少年認(rèn)知決策、情緒調(diào)控、社會(huì)適應(yīng)及終身學(xué)習(xí)四大核心能力。同時(shí)幫助父母提升養(yǎng)育能力，共同打造覆蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)的全景心智成長生態(tài)，為孩子創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)成長環(huán)境，助力兒童、青少年成為具有幸福感知力、社會(huì)勝任力和持續(xù)發(fā)展力的未來公民。在AI時(shí)代，讓孩子擁有健康的心智大模型，熔煉AI，成為AI的主人。

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