武漢藝麩國(guó)際藝術(shù)教育景觀設(shè)計(jì)作品集指導(dǎo)：融合自然與人工景觀營(yíng)造

景觀設(shè)計(jì)不是種幾棵樹(shù)鋪幾條路就完了——去年武漢某高校的張同學(xué)想申英國(guó)謝菲爾德大學(xué)，初稿作品集全是植物配置圖和鋪裝方案，導(dǎo)師直接批“像工程圖紙，沒(méi)有靈魂”。后來(lái)在藝麩學(xué)習(xí)時(shí)，導(dǎo)師帶著她拆倫敦奧林匹克公園的改造案例，她才懂：原來(lái)景觀設(shè)計(jì)的核心是處理自然與人工的關(guān)系——就像藝麩說(shuō)的，景觀是土地上自然過(guò)程和人類(lèi)活動(dòng)的“烙印”，自然要素是山丘、古樹(shù)、河流這些“天生的”，人工要素是文物、園林、建筑這些“人做的”，設(shè)計(jì)就是讓兩者“對(duì)話”，不是“打架”。

很多同學(xué)關(guān)心“學(xué)景觀畢業(yè)好找工作嗎？”其實(shí)現(xiàn)在市場(chǎng)需求大得很——不僅公園、景區(qū)要設(shè)計(jì)師，城市更新、生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目都搶著要懂“自然-人工融合”的人。藝麩的資料里提到，我國(guó)園林景觀行業(yè)是跟著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民對(duì)和諧生態(tài)的渴望起來(lái)的，現(xiàn)在實(shí)踐早就不局限于街頭綠地、公園了，大地藝術(shù)、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)造、風(fēng)景區(qū)建設(shè)、古城保護(hù)都要景觀設(shè)計(jì)。比如去年畢業(yè)的王同學(xué)，現(xiàn)在在上海一家生態(tài)規(guī)劃公司做項(xiàng)目，參與黃河流域生態(tài)修復(fù)，方案階段就用了5種自然景觀要素模擬技術(shù)，薪資比同屆高近30%。

海外院校挑作品集的眼光差別大了——英國(guó)謝菲爾德大學(xué)看重場(chǎng)地調(diào)研的深度，美國(guó)哈佛大學(xué)更關(guān)注設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的回應(yīng)。藝麩的Penny老師（皇家墨爾本理工大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)畢業(yè)，曾為皇家墨爾本兒童醫(yī)院設(shè)計(jì)互動(dòng)雜志）總說(shuō)：“申請(qǐng)得‘投其所好’，別一套作品集申遍全球?！北热缟曛x菲爾德，作品集里*好有自然水文分析圖；申哈佛，不妨加社區(qū)參與式設(shè)計(jì)的案例，體現(xiàn)人工景觀對(duì)人的關(guān)懷。藝麩還列了推薦院校：美國(guó)的哈佛、耶魯、哥倫比亞、MIT、康奈爾，英國(guó)的劍橋、UCL、謝菲爾德、卡迪夫、諾丁漢、利物浦。

為啥那么多學(xué)生選藝麩做景觀作品集？說(shuō)白了是導(dǎo)師“懂行”又耐心。藝麩的導(dǎo)師都是全球前五藝術(shù)學(xué)府的海歸設(shè)計(jì)師——比如Andrew老師，弘益大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士，師從紅點(diǎn)獎(jiǎng)審評(píng)Ken Nah教授，對(duì)景觀中的人因工學(xué)研究特別深。他帶學(xué)生不從畫(huà)效果圖開(kāi)始，先分析場(chǎng)地的風(fēng)、光、水等自然要素，再教你用棧道、觀景臺(tái)這些人工設(shè)計(jì)引導(dǎo)人的體驗(yàn)，這種“自然優(yōu)先”的思路正好踩中海外院校的評(píng)分點(diǎn)——畢竟景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)，就是讓自然和人工“各司其職，互相成就”。

如果你也想讓作品集體現(xiàn)對(duì)“自然-人工融合”的深刻理解，不妨了解下藝麩的景觀設(shè)計(jì)作品集指導(dǎo)。這里有1對(duì)1的學(xué)校海歸導(dǎo)師帶你拆解海外院校偏好，還能通過(guò)海內(nèi)外大師課接觸*前沿的設(shè)計(jì)理念。藝麩是由全球前五藝術(shù)學(xué)府的海歸設(shè)計(jì)師及留學(xué)行業(yè)精英創(chuàng)辦的，教學(xué)體系和國(guó)際接軌，還引進(jìn)了英美澳歐的藝術(shù)課程幫學(xué)生建創(chuàng)造力、想象力和文化理解力，至今保持錄取*，50%以上學(xué)員拿獎(jiǎng)學(xué)金，培養(yǎng)近千名學(xué)生進(jìn)世界頂級(jí)藝術(shù)學(xué)府?，F(xiàn)在預(yù)約還能免費(fèi)試聽(tīng)一節(jié)景觀設(shè)計(jì)workshop，和導(dǎo)師聊聊你的“場(chǎng)地故事”該從哪里開(kāi)始講起～