鄭州格林卡音樂(lè)藝術(shù)鋼琴師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力展示

機(jī)構(gòu)里的師資墻擺得滿滿當(dāng)當(dāng)，16位鋼琴老師的簡(jiǎn)介一排開(kāi)就有看頭——12個(gè)出自巴黎科爾多、茱莉亞、俄羅斯格林卡這類國(guó)內(nèi)外音樂(lè)學(xué)府，8個(gè)揣著博士學(xué)位或演奏家文憑。鮑釋賢是這兒的“金字招牌”：巴黎科爾多音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，2014年拿了專業(yè)第1的博士和演奏家文憑，同年抱回法國(guó)科爾托Coriot大獎(jiǎng)，Ado Cicolini說(shuō)他“天生該拿冠軍”，法國(guó)《pianiste》雜志還把他列進(jìn)“未來(lái)十年歐洲樂(lè)壇潛力股”。光這履歷，教學(xué)的底氣就擺這兒了。

校長(zhǎng)倪鑫總念叨“師資是音樂(lè)教育的根”，他自己就是“根正苗紅”的例子：從小在音樂(lè)世家泡大，留學(xué)俄羅斯七年，2014年從格林卡國(guó)立音樂(lè)學(xué)院作曲系碩士畢業(yè)，是當(dāng)?shù)厝A人畢業(yè)生里排第1的。俄羅斯老師說(shuō)他“比我們還較真的音樂(lè)理論家”，他寫的《肖邦前奏曲深入解析》《李斯特彌撒曲垂憐經(jīng)解析》藏在學(xué)院圖書館里，自己還寫過(guò)《G大調(diào)小奏鳴曲》《薩拉班德三重奏》這些器樂(lè)作品。他的學(xué)術(shù)和創(chuàng)作底子，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)定了“專業(yè)+實(shí)踐”的調(diào)子。

去年有個(gè)10歲的小雨，剛來(lái)時(shí)認(rèn)譜都皺眉頭，跟史晶晶老師學(xué)了半年，居然在音樂(lè)會(huì)上彈了《小星星變奏曲》。史老師回憶：“這孩子一開(kāi)始煩樂(lè)理，我就用在俄羅斯學(xué)的‘情景式教學(xué)法’，把音符編成交朋友的小故事，再打開(kāi)Find鋼琴教學(xué)系統(tǒng)的互動(dòng)課件——她慢慢就不抵觸了?！笔肪Ь嵌砹_斯格林卡國(guó)立音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，有鋼琴室內(nèi)樂(lè)碩士和藝術(shù)指導(dǎo)教師文憑，7年留學(xué)經(jīng)歷讓她愛(ài)把西方教學(xué)理念揉進(jìn)課堂，家長(zhǎng)說(shuō)起她總說(shuō)“嚴(yán)謹(jǐn)歸嚴(yán)謹(jǐn)，能把娃的興趣勾起來(lái)”。這樣的事兒，在格林卡每天都在上演。

跟別的機(jī)構(gòu)“老師只教一類學(xué)生”不一樣，格林卡的老師覆蓋了從啟蒙到專業(yè)演奏的全階段：袁芳是慕尼黑國(guó)際青年鋼琴家舞臺(tái)頭獎(jiǎng)得主、貝森朵夫鋼琴全球簽約藝術(shù)家，教貝多芬、肖邦這類古典名作特別有一套，她的《貝多芬月光、肖邦練習(xí)曲》教程幫好多進(jìn)階學(xué)生過(guò)了技術(shù)坎；李穗榮是廣州星海音樂(lè)學(xué)院鋼琴系副教授、研究生導(dǎo)師，美國(guó)奧柏林音樂(lè)學(xué)院博士畢業(yè)，他的《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》是啟蒙娃的“入門法寶”。不管是兒童啟蒙、成人興趣還是專業(yè)備考，都能找到對(duì)路子的老師。

這些老師湊在一起，剛好把格林卡“專業(yè)方法培養(yǎng)每一位學(xué)員”的理念落地了——既有規(guī)范的一對(duì)四普及課，也有個(gè)性化的一對(duì)一私人小課；用Find鋼琴教學(xué)系統(tǒng)幫新手熬過(guò)失興趣的階段；還總辦音樂(lè)會(huì)，讓孩子上臺(tái)露臉，嘗到成就感。在這兒，不管是想培養(yǎng)興趣還是走專業(yè)路，博士級(jí)、國(guó)際獲獎(jiǎng)的老師都能陪著一步步來(lái)。要是你也想讓孩子在專業(yè)的音樂(lè)氛圍里成長(zhǎng)，不妨來(lái)格林卡看看——畢竟，音樂(lè)之路的起點(diǎn)，得有個(gè)好老師“扶一把”。