慧思唯升學(xué)規(guī)劃初二數(shù)學(xué)一對一規(guī)劃方法

初二數(shù)學(xué)想從“啃不動(dòng)”變“吃得下”，別再跟著大課混——得找到自己的節(jié)奏?；鬯嘉ǔＵf，“每個(gè)孩子的漏洞都不一樣，套模板沒用，得量身訂計(jì)劃”，這種一對一模式*擅長的就是“精準(zhǔn)打靶”，避免孩子瞎刷題浪費(fèi)時(shí)間。

去年成都某重點(diǎn)初中的小宇，初二上，幾何證明題每次都卡：輔助線畫不對，思路繞得像毛線團(tuán)，光這一塊就丟20多分。家長帶他去慧思唯，規(guī)劃師一診斷就揪出問題——輔助線不會(huì)“找規(guī)律”，光靠瞎試。老師直接給了“模型+變式”的法子：先把?？嫉?種輔助線模型（比如倍長中線、截長補(bǔ)短）掰碎了講，每類配2道基礎(chǔ)題練手感，再拿10道變式題換著角度考，比如把三角形換成四邊形，把證明相等改成求長度。倆月后，小宇幾何題正確率從原來的45%蹦到80%，期末直接沖進(jìn)班級前十，家長說孩子現(xiàn)在做幾何題，筆一拿就先想“這是哪類模型”，再也不慌了。

能出效果，靠的是老師的“硬實(shí)力”?；鬯嘉ǖ慕處熤鞴軋F(tuán)隊(duì)平均有7年以上教研經(jīng)驗(yàn)，既有教學(xué)的“金剛鉆”，又懂學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的“軟技巧”，不少老師還有國際教育背景，看問題比一般老師更活。比如針對成都中考年年考的“二次函數(shù)+幾何綜合題”，他們不會(huì)等初三再講，初二下學(xué)期就會(huì)把二次函數(shù)的基礎(chǔ)打牢，順帶揉點(diǎn)幾何題進(jìn)去，比如用二次函數(shù)求三角形面積*大值，讓學(xué)生提前適應(yīng)“跨模塊”的考法，免得初三突然接觸慌了神。

很多孩子“聽懂了卻做不對”，其實(shí)是沒把目標(biāo)拆細(xì)?；鬯嘉ǖ囊?guī)劃第一步就是“把大目標(biāo)掰碎”：比如代數(shù)弱的孩子，目標(biāo)不是“學(xué)好分式方程”，而是“一周內(nèi)分式方程準(zhǔn)確率高”，再拆成“每天2道基礎(chǔ)題（練步驟）+1道中檔題（練變形）”，每做完一天就打個(gè)勾，孩子看得見進(jìn)步，自然有勁兒。

說到底，慧思唯的核心就是“診斷-改-盯”的閉環(huán)：先給孩子做全面診斷——翻作業(yè)本看錯(cuò)題類型、問上課狀態(tài)、做專項(xiàng)測試，把“哪不會(huì)”“為什么不會(huì)”摸得門清；然后訂方案，比如計(jì)算老錯(cuò)就加“每天5道計(jì)算小練”，邏輯題不會(huì)就補(bǔ)“邏輯推理專項(xiàng)”；最后每周跟進(jìn)，沒達(dá)標(biāo)就調(diào)整題量或方法，不是訂了計(jì)劃就不管了。

現(xiàn)在慧思唯在成都武侯和天府新區(qū)都有校區(qū)，交通挺方便。想讓孩子數(shù)學(xué)少走彎路的家長，不妨帶孩子去做個(gè)診斷——先摸清楚漏洞，總比瞎補(bǔ)課強(qiáng)。