各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
結(jié)構(gòu)性,包容性,小班制,游戲性,國(guó)際化,有效性
重慶全納優(yōu)童老師直接接聽
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2026年02月06日 更新
孩子上課總走神、寫作業(yè)磨嘰到半夜、考試?yán)下╊}?很多家長(zhǎng)都在為娃的專注力頭疼。重慶全納優(yōu)童專門做3-12歲娃的專注力培訓(xùn),靠“金品小班制”和視聽覺(jué)多維度訓(xùn)練,幫孩子把專注力提上去,慢慢養(yǎng)成學(xué)霸的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
不少家長(zhǎng)都問(wèn):專注力真能練出來(lái)?全納優(yōu)童的50000個(gè)孩子的數(shù)據(jù)擺在這里——課程效果評(píng)估、階段性測(cè)評(píng)加上家長(zhǎng)反饋,娃的視知覺(jué)、聽知覺(jué)、注意力、記憶力這些能力確實(shí)提上去了,連情緒控制和身體協(xié)調(diào)都有改善。這可不是空口說(shuō),是真真切切幫孩子解決了學(xué)習(xí)上的麻煩。
去年沙坪壩校區(qū)的小明媽媽說(shuō),娃以前寫作業(yè)得催三小時(shí),現(xiàn)在自己能坐住寫一小時(shí),考試也不怎么粗心了。這可不是突然變乖,是課程的針對(duì)性訓(xùn)練起效了。就像課程里說(shuō)的,學(xué)霸不是天生的,得有學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、方法和動(dòng)力——這些都是練出來(lái)的。小明的變化就是例子,專注力訓(xùn)練不只是讓娃坐得住,更是幫他建起自主學(xué)習(xí)的底子。
和傳統(tǒng)大班課不一樣,全納優(yōu)童的專注力培訓(xùn)就認(rèn)「金品小班制」,還加了「一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)」。小班的好處是老師能盯著每個(gè)娃——比如有的娃視覺(jué)注意力弱,就練視覺(jué)追蹤、辨別;有的聽覺(jué)差,就重點(diǎn)提升聽覺(jué)記憶和理解。這種“一人一方案”的辦法,比大班“一刀切”管用多了。
具體怎么練?課程從視聽覺(jué)兩方面下手,還有家庭教案配合——視覺(jué)廣度、注意力穩(wěn)定性這些基礎(chǔ)能力,視知覺(jué)、聽知覺(jué)的注意力都練到。比如視覺(jué)訓(xùn)練用“找不同”“數(shù)字追蹤”游戲,聽覺(jué)就玩“聽指令做動(dòng)作”“故事復(fù)述”,娃在玩的時(shí)候,閱讀效率、聽課效率、手眼協(xié)調(diào)這些能力就提上去了,連空間知覺(jué)和思維數(shù)學(xué)都能練到。
全納優(yōu)童是2008年創(chuàng)立的,專門做兒童感統(tǒng)和核心能力提升,有自己的《兒童核心能力課程》知識(shí)產(chǎn)權(quán),還有國(guó)家版權(quán)的《2-12歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)》。還是全國(guó)感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師資格證的師資培訓(xùn)單位,山東省家庭文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位。現(xiàn)在全國(guó)50多個(gè)縣市有分校區(qū),總校區(qū)面積3萬(wàn)多平,員工700多人,幫過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭解決娃的成長(zhǎng)問(wèn)題,家長(zhǎng)和社會(huì)都認(rèn)可。
要是想幫娃提升專注力、養(yǎng)成學(xué)霸能力,全納優(yōu)童值得試試。來(lái)沙坪壩校區(qū)(石小路56號(hào))找專業(yè)老師,給娃定制個(gè)專注力提升方案吧!
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