銅陵徠科兒童科學館師資：專業(yè)講師助力科創(chuàng)學習

去年世界機器人大賽總決賽現(xiàn)場，銅陵徠科的6個小學員舉著一等獎證書又蹦又跳，帶隊的范思遠悄悄抹了把汗——倆月備賽每天調試機器人到凌晨，比賽當天臨時改程序，孩子的韌性比他想的還強。這位蘇州大學網絡工程專業(yè)畢業(yè)的老師，帶起隊來像工程師一樣死磕細節(jié)，又像教練一樣耐著性子陪孩子練。兩年下來，他帶的學員在市級以上機器人賽事拿了10多個獎，光世界機器人大賽一等獎就有6個——2023年拿了銅陵機器人比賽冠軍，2024年又帶4個孩子拿了二等獎。而且機構每年都會帶孩子參加國家白名單賽事和考級，家長王女士說：“當初就是想讓孩子練動手能力，沒想到跟著范老師不僅拿了獎，還考了級，現(xiàn)在孩子自信心爆棚，連做作業(yè)都主動了?！?/p>

教孩子科創(chuàng)，光懂技術真不夠——得懂怎么蹲下來跟孩子說話。華中師范大學畢業(yè)的呂佳佳，就是家長嘴里的“孩子王”。有次班上5歲的小宇看著編程界面哭鼻子：“太復雜了，我不會！”呂佳佳沒急著講知識點，蹲下來陪他用積木拼“程序指令”：“你看，這塊紅積木是‘前進’，藍積木是‘轉彎’，拼在一起，機器人就能按你的想法跑啦！”半小時后，小宇舉著拼好的積木追著她問：“老師，下一關怎么玩？”師范科班的底子讓她特別會用孩子的方式講邏輯，手里還攥著一堆教育類執(zhí)業(yè)證書，溫柔里藏著滿滿的專業(yè)度。

其實徠科這地方，是一群做了10年科創(chuàng)教育的工程師和老師“湊”出來的——他們拿著全國中小學課綱當“骨架”，加DAP發(fā)展適宜性理念、高瞻課程COR觀察記錄系統(tǒng)這些全球先進的教育成果當“血肉”，給3-15歲孩子搭了個沉浸式科學館：恐龍研究所、DIY創(chuàng)客室、百變工坊、AI工作站、巔峰機器人賽場、傳統(tǒng)文化工作坊、科學實驗室，7大主題場景，100多個體驗項目。課程除了編程、機器人、科學實驗、創(chuàng)客，還有扎染這類傳統(tǒng)文化的——讓孩子一邊學代碼，一邊摸得著藍染的布，挺有意思。

家長*常問的就是：“我家孩子沒基礎，能跟上嗎？”呂佳佳笑著說：“放心，我們從‘玩’開始?！彼姓n都是小班，*多8個孩子，老師能盯著每個娃的進度——編程課按年齡分圖形化（小一點的孩子玩積木式代碼）和純代碼（大孩子學Python），機器人課從大顆粒搭建（比如用樂高拼個小車子）到EV3編程（讓車子自己避障），一步步來。零基礎的孩子跟著玩兩節(jié)課，就能自己拼個機器人跑起來，慢慢就找到成就感了。

給孩子選科創(chuàng)機構，其實就是選“能陪孩子一起‘玩著學’”的人——得有范思遠那樣的“競賽勁”，能帶著孩子沖獎；得有呂佳佳那樣的“孩子經”，能蹲下來陪孩子拼積木；還得有一群做了10年科創(chuàng)的團隊，能把課程搭得扎實又好玩。徠科的老師剛好湊齊了這三點。在這里，孩子學的不只是編程代碼、機器人搭建，是“把腦子里的想法變成真東西”的快樂——比如拼個機器人能自己繞開障礙物，寫段代碼能讓燈跟著音樂閃，這種“我能行”的感覺，比任何獎狀都讓人開心。

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