鄭州學(xué)海星師資：資深教師與競(jìng)賽教練聯(lián)合

化學(xué)常被學(xué)生叫做“理科中的文科”，知識(shí)點(diǎn)碎又抽象，不少人栽在酸堿鹽、化學(xué)方程式上。邵林老師用6年教研經(jīng)驗(yàn)破了這個(gè)題——他之前是學(xué)而思化學(xué)教研負(fù)責(zé)人，帶過超千名學(xué)生，一直說要“重視思考，培養(yǎng)習(xí)慣”，目標(biāo)就是“滿分化學(xué)”。他帶的學(xué)生里，300多個(gè)考進(jìn)大小三甲，還有個(gè)初三孩子從60分（滿分100）提到，靠的就是他編的“方程式記憶口訣”和“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象串聯(lián)法”。

物理的難，在于抽象概念要結(jié)合實(shí)際用，尤其是高中電磁學(xué)，很多學(xué)生喊“聽不懂”。教了15年的許飛老師有招——他是志遠(yuǎn)培優(yōu)的中教一級(jí)，還是西少物理教練，主攻初高早培。上課從淺講到深，重點(diǎn)引導(dǎo)思維，總說要“構(gòu)建知識(shí)體系，深度學(xué)習(xí)練思維”，還設(shè)計(jì)高端課程和學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫學(xué)生往高處走。連續(xù)5年送學(xué)生進(jìn)西交大少年班，3年送進(jìn)外高等三甲早培，背后是他把“楞次定律”比作“慣性”，用生活現(xiàn)象講物理的本事。

數(shù)學(xué)最怕“聽懂了不會(huì)做”，劉攀老師剛好戳中這個(gè)痛點(diǎn)。他是理工科研究生，教過初高中數(shù)學(xué)，做中考培優(yōu)、高考教學(xué)好多年，被叫做“數(shù)學(xué)困難者的救星”，學(xué)生中高考分?jǐn)?shù)漲得明顯。上課風(fēng)格是化繁為簡(jiǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)又風(fēng)趣，重點(diǎn)練邏輯和自主解題能力。他說要堅(jiān)守“趣、實(shí)、深、遠(yuǎn)”，覺得興趣是學(xué)習(xí)的翅膀，能帶著學(xué)生飛。之前用“購(gòu)物找零”講函數(shù)圖像，讓一個(gè)高一學(xué)生從70分（滿分150）……，家長(zhǎng)感慨：“原來數(shù)學(xué)能這么學(xué)！”

和普通機(jī)構(gòu)老師不一樣，學(xué)海星的老師不僅會(huì)教，還會(huì)“規(guī)劃”。李寧博就是典型——985碩士，本碩都是理工科，教了十年高中培優(yōu)（沖130+、強(qiáng)基備考）和初中培優(yōu)（三甲早培、競(jìng)賽基礎(chǔ)）。上課風(fēng)趣，氛圍輕松，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、練邏輯思維，還重視方法總結(jié)。近三年30多個(gè)初中生抽進(jìn)大三甲早培，高考學(xué)員均分130以上，還有人破格進(jìn)985強(qiáng)基。有個(gè)高二學(xué)生從90分沖到高考142分，還過了某985強(qiáng)基，靠的就是他的“基礎(chǔ)鞏固+專題突破+競(jìng)賽拓展”三階規(guī)劃。

選升學(xué)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，師資是核心。學(xué)海星能在中原站穩(wěn)，就是因?yàn)檫@支“教學(xué)鐵軍”——核心團(tuán)隊(duì)是資深教師、競(jìng)賽教練、課程研發(fā)專家湊起來的。老師不僅教得久，還深度參與“省創(chuàng)”理科培優(yōu)體系優(yōu)化和教材編寫，確保內(nèi)容跟著最新的來。他們說要“教研驅(qū)動(dòng)教學(xué)”，專門設(shè)了教研中心，一直做教學(xué)研究、考題分析、教法創(chuàng)新，這是教學(xué)質(zhì)量的保障。

不管是補(bǔ)薄弱科目、沖學(xué)校，還是規(guī)劃競(jìng)賽路徑，這里的老師都能量身定方案，讓學(xué)習(xí)少走彎路。