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合肥小圖靈樂高編程教學(xué)體系：流程化與科學(xué)記憶設(shè)計(jì)

2026年02月08日 更新

給孩子選編程課，家長最怕學(xué)不扎實(shí)、學(xué)了就忘？合肥小圖靈樂高編程靠“流程化管理+科學(xué)記憶設(shè)計(jì)”的體系，讓2萬+學(xué)生、16所公辦校成了回頭客——從課前備課到課后反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都精準(zhǔn)把控；還跟著艾賓浩斯遺忘曲線設(shè)計(jì)課堂，孩子學(xué)得牢，進(jìn)步肉眼可見。

為啥這么多學(xué)校和家庭選小圖靈？看組數(shù)據(jù)就明白——2018到2021年，開了5家直營校區(qū)，合作25家機(jī)構(gòu)，連16所公辦學(xué)校都找過來，服務(wù)了2萬多名學(xué)生。能被這么多學(xué)校認(rèn)可，核心是把教學(xué)環(huán)節(jié)磨得像精密儀器一樣靠譜。

4歲的樂樂第一次上樂高機(jī)器人課，老師先放了段積木搭建的模擬視頻，接著用動(dòng)畫課件一步步演示，課后還把他的作品照片和學(xué)習(xí)檔案發(fā)給家長——這不是偶然，是小圖靈的標(biāo)準(zhǔn)操作。從課前到課后，每個(gè)環(huán)節(jié)都有流程管著：課前要備教案、作品案例、模擬視頻、培訓(xùn)視頻；課中用課件、多媒體、主題素材、視頻動(dòng)畫；課后有學(xué)習(xí)檔案、復(fù)習(xí)任務(wù)、作品創(chuàng)作；階段還要做主題創(chuàng)作、測試和作品展示——每一步都讓家長清楚看到孩子的進(jìn)步。

能把流程做得這么細(xì)，離不開“學(xué)霸級”老師坐鎮(zhèn)。創(chuàng)始人趙靖是武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士、高級研究員，還是全球500強(qiáng)Oracle Java官方認(rèn)證講師，當(dāng)過安徽科技學(xué)院ACM/NOIP高級教練，也是安徽省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽委員會(huì)、蚌埠信息技術(shù)協(xié)會(huì)委員，帶學(xué)生拿過ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽亞洲區(qū)域賽銅獎(jiǎng)、全國一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)。有這樣的老師帶隊(duì)，教學(xué)質(zhì)量自然讓人放心。

傳統(tǒng)編程課總讓孩子學(xué)了新的忘舊的？小圖靈用科學(xué)方法解決了這個(gè)痛點(diǎn)。課堂流程嚴(yán)格跟著艾賓浩斯遺忘曲線來，通過“溫故知新—圖靈課堂—實(shí)踐真知—舉一反三—思路梳理”形成知識閉環(huán)。不是死記硬背，而是讓孩子把知識扎進(jìn)腦子里，還能用上——比如用Scratch做個(gè)小游戲，用樂高搭個(gè)會(huì)動(dòng)的機(jī)器人。

給孩子選編程課，選的其實(shí)是未來的競爭力。在小圖靈，孩子能鍛煉抽象邏輯思維、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，還能培養(yǎng)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心與專注力，提升成就感和自信心；更實(shí)在的是，編程特長能為升學(xué)加碼——無論是特長生申請還是自主招生，都是亮眼的籌碼，還能帶動(dòng)數(shù)理技文等其他發(fā)展。現(xiàn)在還有免費(fèi)試聽，帶孩子來蜀山區(qū)的校區(qū)體驗(yàn)下，讓科學(xué)的教學(xué)體系幫孩子贏在起跑線吧！

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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：合肥小圖靈樂高編程

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