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日照多特兒童專注力師資：多領域教授助力兒童發(fā)展

2026年02月10日 更新

給娃挑專注力訓練機構，家長*糾結的從來不是“有沒有課”，而是“課夠不夠專業(yè)”——畢竟要的是真能幫到孩子的效果。日照多特背后站著中科院心理所、北師大、中央財大等高校的教授團隊，從腦科學到特殊教育，從數(shù)學思維到心理健康，把研究成果直接變成孩子的訓練課，讓專注力提升不是“坐得住”那么簡單，是真·科學管用。

一、數(shù)學認知與思維訓練：張紅川教授的“腦科學視角”

家長總問：“孩子數(shù)學學不好，是坐不住還是腦子轉不過彎？”其實倆事兒根本分不開——專注力是地基，思維模式是框架。日照多特的課里，就藏著中央財大張紅川教授的研究：他是社會與心理學院心理學系主任、經(jīng)濟心理研究所所長，把認知神經(jīng)科學和組織管理結合搞研究，發(fā)表過五十多篇中英文論文，還講過《用腦做管理》的網(wǎng)絡課。但對娃來說，這些研究不是論文，是“怎么讓專注力幫著建思維框架”——比如訓練不是逼娃坐夠時間，是幫他學會“用專注力抓數(shù)學的關鍵點”，讀題時不跳字、算題時不走神，慢慢把“坐得住”變成“想得快”。

二、特殊兒童早期干預：程黎教授的“專業(yè)護航”

有特殊需求的娃，最怕“瞎練”——時機錯了、方法錯了，越練越糟。多特的底氣來自北師大的程黎教授：她是教育學部特殊教育系副教授、碩士生導師，還是中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副秘書長，去耶魯大學兒童中心做過訪問學者，專門研究超常兒童心理與教育、特殊兒童早期干預。所以多特的個性化訓練不是“隨便調調課程”，是“根據(jù)娃的情況精準配方案”——超常娃要挖潛能，就用她的研究設計“跳一跳夠得著”的訓練；特殊娃要早期干預，就照著她的方法“慢慢來但不走歪”。

三、數(shù)學能力發(fā)展：周新林教授的“腦機制研究”

娃學數(shù)學的“腦子密碼”，周新林教授摸得門兒清——他是北師大認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師，去倫敦大學學院認知神經(jīng)科學研究所做過訪問學者，還拿過教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。他的研究讓多特的專注力訓練能“精準對接數(shù)學學習”：視知覺訓練不是亂看圖片，是幫娃提升數(shù)字敏感度，看一串數(shù)字能快速抓規(guī)律；聽覺記憶訓練不是背單詞，是幫娃快速記住公式定理——畢竟數(shù)學要的不只是坐得住，是“專注力能精準用到數(shù)學上”。

四、心理健康與創(chuàng)造力：劉正奎教授的“發(fā)展視角”

現(xiàn)在家長最怕啥？娃坐得住了，但性格變擰了，或者創(chuàng)造力沒了。多特的課里藏著中科院心理所劉正奎教授的研究——他是研究員、博士生導師，拿過中科院“骨干研究員”，還當著中國心理學會副秘書長、中國家庭教育學會常務理事等一堆職務，專門研究“重大應激事件與兒童心理健康”“兒童創(chuàng)造力發(fā)展”。所以多特的課不是“只練專注力”，是“練專注力的同時養(yǎng)人格”：拓展訓練不是瞎玩，是激發(fā)娃的勇氣；智慧家長學堂不是講大道理，是幫家庭建支持系統(tǒng)——畢竟娃的成長不是一個人的事兒，得家庭和機構一起托著。

專業(yè)團隊+科學體系，給孩子看得見的成長

這些跨領域專家的學術支撐，讓日照多特能搭起科學的訓練體系——它是中科院心理所“兒童專注力項目”成果轉化基地，結合了國內外心理學、教育學、腦科學，目標是“提升認知能力、發(fā)育身心腦健康、引領智慧家庭模式”。課程不是瞎拼的，是感覺統(tǒng)合訓練、專注力訓練、神經(jīng)資源調控訓練、精細協(xié)調訓練、拓展訓練加智慧家長學堂一起上；訓練不是一刀切的，先用《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估，一對一定方案，階段性復測調整——這個測評系統(tǒng)是和中科院心理所一起研發(fā)的，還拿了“中國心理學會標準委”項目成果評定，申請了5項相關發(fā)明專利。

如果您家孩子有注意力不集中、寫作業(yè)拖拉的問題，不妨帶娃去莒縣銀杏大道與廣場西路交叉路口的校區(qū)看看，讓專業(yè)團隊給娃定制成長方案，用科學的力量幫娃把專注力“擰”到正地方。


* 以上業(yè)務信息和數(shù)據(jù)來源于日照多特兒童專注力在教育寶平臺開設的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機構建聯(lián)）

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機構評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：日照多特兒童專注力

單位名稱：日照中科多特教育咨詢服務有限公司

賬號名稱：zdt（199******59）

所屬城市：山東日照

入駐時長：7年

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