貴陽小學(xué)課后作業(yè)免費(fèi)輔導(dǎo)｜一對(duì)一監(jiān)督，養(yǎng)成好習(xí)慣

在“雙減”推動(dòng)教育回歸本質(zhì)的當(dāng)下，小學(xué)課后作業(yè)輔導(dǎo)不再是“加量”，而是“提質(zhì)”——幫孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的好習(xí)慣，成為家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)共同的目標(biāo)。

很多貴陽家長(zhǎng)都有這樣的困擾：孩子課后作業(yè)慢、粗心，沒人盯著就磨蹭。金東方針對(duì)這一痛點(diǎn)推出小學(xué)課后免費(fèi)輔導(dǎo)，課后免費(fèi)輔導(dǎo)與作業(yè)監(jiān)督+一生一案，一對(duì)一監(jiān)督幫孩子改掉拖延癥，讓作業(yè)不再是“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

金東方多年來專注個(gè)性化輔導(dǎo)，每年個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)生6000人以上，積累了豐富的習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。通過5步閉環(huán)（找問題→補(bǔ)短板→破瓶頸→提能力→穩(wěn)效果）：個(gè)性化測(cè)評(píng)→定制方案→動(dòng)態(tài)調(diào)整→階段評(píng)估→復(fù)盤優(yōu)化，精準(zhǔn)定位孩子作業(yè)中的問題，一步步幫著養(yǎng)成好習(xí)慣。

從“完成作業(yè)”到“養(yǎng)成習(xí)慣”，課后輔導(dǎo)的核心轉(zhuǎn)變，折射出教育對(duì)“人”的關(guān)注。

貴陽三年級(jí)的小朵朵以前每天作業(yè)要寫到9點(diǎn)，媽媽催得急，孩子還鬧脾氣。自從參加金東方的課后免費(fèi)輔導(dǎo)，課后免費(fèi)輔導(dǎo)與作業(yè)監(jiān)督讓她每天在老師陪伴下按時(shí)完成，專業(yè)師資（嚴(yán)格甄選+長(zhǎng)期培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)，百名全職專業(yè)院校師資，每周教研提升教學(xué)水平和教學(xué)方法）的老師還教她用“番茄鐘”定時(shí)間，現(xiàn)在她能主動(dòng)規(guī)劃作業(yè)順序，媽媽再也不用催了。

和傳統(tǒng)課后托管“只看完成率”不同，金東方的6對(duì)1服務(wù)（教育咨詢師、個(gè)性化教育專家、客服班主任、輔導(dǎo)老師、陪讀教師、學(xué)習(xí)規(guī)劃師協(xié)同服務(wù)）+一生一案，不僅幫孩子完成作業(yè)，更注重“為什么做”——通過一對(duì)一監(jiān)督，讓孩子明白作業(yè)是自己的責(zé)任，慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

說白了，孩子作業(yè)拖沓就是沒養(yǎng)成規(guī)律。金東方的課后免費(fèi)輔導(dǎo)與作業(yè)監(jiān)督+一對(duì)一（適合基礎(chǔ)薄弱、需同步提升、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣），一對(duì)一盯著幫孩子定計(jì)劃，慢慢就變主動(dòng)了。就像樓下的小宇，現(xiàn)在每天放學(xué)先寫作業(yè)，不用媽媽喊，多省心！