鄭州勵(lì)學(xué)教育高一一對一升學(xué)規(guī)劃要點(diǎn)

“初中*挺好，高一第一次月考就掉了20名，孩子自己都急哭了。”去年，鄭州某高中的張媽媽帶著兒子小宇找到勵(lì)學(xué)教育時(shí)，說出了很多高一家長的焦慮。小宇的問題不是個(gè)例——高一從9門驟增到11門，知識密度翻了倍，原來“跟著老師走”的模式早不夠用了。

勵(lì)學(xué)的規(guī)劃師先給小宇做了全科診斷：數(shù)學(xué)三角函數(shù)、物理受力分析是短板，歷史時(shí)間線混亂。針對這些，團(tuán)隊(duì)定了“分析+方法指導(dǎo)+習(xí)慣養(yǎng)成”的方案。一對一規(guī)劃不是套模板，而是先摸清楚每個(gè)孩子的短板和目標(biāo)，再針對性定方案——讓你知道該往哪使勁，別在沒用的地方瞎耽誤功夫，把時(shí)間和精力都用在刀刃上。簡單說就是不搞“一刀切”，每個(gè)孩子都能精準(zhǔn)發(fā)力。

規(guī)劃能不能真正見效，得看教學(xué)是不是真走心。勵(lì)學(xué)一直說要“專業(yè)、專注、專一”——專業(yè)是把知識點(diǎn)拆明白，專注是盯著孩子的反應(yīng)調(diào)整，專一就是全程跟著不撒手。就像小宇的數(shù)學(xué)規(guī)劃師鄭老師，畢業(yè)于浙江理工大學(xué)，擅長用生活案例講抽象概念：“把三角函數(shù)想象成摩天輪，角度變化就是座艙位置移動(dòng)”，小宇一下就懂了。這種專業(yè)不是光講知識點(diǎn)，而是看你能不能聽明白；專注不是按教案念，而是盯著你的實(shí)時(shí)反饋；專一就是從開始到結(jié)束，全程不撒手。

和學(xué)校課堂比，勵(lì)學(xué)的高一規(guī)劃更像“私人學(xué)習(xí)管家”。學(xué)校里老師按進(jìn)度講，學(xué)生課后刷題，遇到問題得等下次課；這兒的規(guī)劃是先幫你把各科知識點(diǎn)串成體系，告訴你“這學(xué)期重點(diǎn)在哪”“你的目標(biāo)該定多少分”。比如小宇的歷史，老師帶著他用“時(shí)間軸+事件關(guān)聯(lián)”整理筆記，碎片化的知識點(diǎn)串成線，期末直接從65分……——不是刷題刷出來的，是方向找對了。

不少孩子說“計(jì)劃列了一堆，三天就放棄”，這就是勵(lì)學(xué)規(guī)劃里“監(jiān)測調(diào)整”的用處。他們的步驟不是寫在紙上就完了：先問你“想提多少分”“想掌握啥技能”，再測你現(xiàn)在哪好哪差，接著定具體計(jì)劃——比如每天學(xué)啥、幾點(diǎn)學(xué)、目標(biāo)是啥；然后跟著你執(zhí)行，定期查進(jìn)度，有問題就調(diào)。比如小宇一開始每天背50個(gè)單詞，三天就煩了，規(guī)劃師馬上改成“每天20個(gè)高頻詞+詞根記憶”，兩周就養(yǎng)成習(xí)慣了。

勵(lì)學(xué)是做小初高全階段的，高一規(guī)劃不是“一錘子買賣”，而是盯著孩子長期成長?，F(xiàn)在全國有100多家學(xué)習(xí)中心，鄭州睿海校區(qū)（中原區(qū)隴海路桐柏路東南角）公交直達(dá)，有休閑區(qū)讓孩子放松。要是你家孩子正為高一愁，不妨來試試——這兒不搞填鴨式，而是用“專業(yè)、專注、專一”的勁兒，讓孩子愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，慢慢把基礎(chǔ)打扎實(shí)，后面沖刺才有底氣。