鄭州勵學教育升學規(guī)劃師資團隊介紹

許多家長選輔導機構(gòu)，第*看的就是老師有沒有「實戰(zhàn)經(jīng)驗」。勵學的李老師就是這樣一位——之前在公立學校教過初高中語文，還當過年級組長，拿過縣、市級優(yōu)秀班主任、模范教師好幾項獎。她琢磨教學好多年，發(fā)過幾篇論文，一對一的課上得活，學生都喜歡。她教語文不摳死知識點，更愛講方法和技巧，課堂上笑點不少，但該嚴謹?shù)牡胤揭稽c不含糊。比如講文言文，她愛用「故事化」的方式，把「之乎者也」變成學生能聽懂的「小故事」，原本枯燥的課文，倒成了課堂上的「小亮點」。

化學的抽象概念，常讓學生皺眉頭，但楊老師的課能把「高冷」知識變「接地氣」。去年有個初三學生，因為化學方程式配平總錯，差點想放棄。楊老師沒直接講技巧，反而掏出積木說：「你把原子當積木塊，反應前后「積木總數(shù)」不變，試試？」學生笑著說：「現(xiàn)在配平像玩游戲，再也不頭疼了！」這份「魔力」不是隨便來的——楊老師是華東師范大學化學系的碩士，教了好多年書，*會跟學生嘮。她上課是「幽默里帶點嚴」，喜歡用啟發(fā)式的方法，啥學生都能接住。課堂內(nèi)容不堆砌，講得清楚還帶勁，學生說上她的課像被「吸住」一樣。

物理要邏輯和技巧「兩手抓」，勵學的兩位物理老師剛好「互補」。葉老師是勵學的「老優(yōu)秀」了，解物理題有套「巧辦法」，比如總結(jié)的「力學受力分析口訣」，把復雜的事兒掰碎了說，課上還總愛講點小笑話，學生聽得明白又開心；崔老師更像「思維教練」——他拿過全國物理競賽二等獎，*會「激」學生：一道題讓學生想三四種解法，說「腦袋轉(zhuǎn)起來才有意思」。他上課滿是勁兒，學生跟著他學，連做題都變積極了?；A弱的學生能「聽懂」，尖子生能「拔高」，兩種風格湊在一起，倒成了物理課的「雙保險」。

不少學生學英語，總逃不開「啞巴英語」的問題，尤其是考雅思托福時，聽說成了「絆腳石」。趙老師的「沉浸式教學法」剛好戳中這個痛點——她讓學生用英語描述日常：「點奶茶時「少糖去冰」怎么說？」「遇到陌生人問路怎么回應？」再順著這些場景拓展詞匯和考點。趙老師是澳大利亞阿德萊德大學回來的，雅思托福這塊兒很「專業(yè)」，教英語不搞「死記硬背」，反而把考點揉進「日常小事」里，學生說「學英語像學說話，倒不覺得難了」。

光有好老師還不夠，「怎么教」更重要。勵學個性化是柳梧新區(qū)勵學教育科技有限公司旗下的綜合教育品牌，做了好多年，現(xiàn)在有100多家學習中心。他們不只有好老師，更會給每個學生「量身搭架子」——從小學打基礎到中高考沖分，從補短板到養(yǎng)習慣，老師不只是教知識，更像「陪跑的引路人」。比如有的學生基礎弱，老師會從「最基礎的知識點」慢慢補；有的學生想沖尖子，老師就搞「一題多解」「拓展訓練」。

說到底，升學拼的是「專業(yè)」——專業(yè)的老師，專業(yè)的規(guī)劃。勵學的老師不只是「講課的人」，更是能幫學生「找對路」的人。不管是想補基礎、沖高分，還是改習慣、提興趣，在這里總能找到適配的老師。選擇勵學，大概就是給孩子的升學路，找了個「專業(yè)的伙伴」。