鄭州勵(lì)學(xué)教育小學(xué)語(yǔ)數(shù)外一對(duì)一規(guī)劃要點(diǎn)

上三年級(jí)的朵朵之前總覺(jué)得數(shù)加減混得像漿糊，幾何圖形認(rèn)不全。媽媽帶她來(lái)勵(lì)學(xué)，規(guī)劃師沒(méi)急著講題，先拿分蛋糕說(shuō)分?jǐn)?shù)，用積木拼幾何圖形，慢慢讓她覺(jué)得“數(shù)學(xué)原來(lái)能玩”。之后才補(bǔ)基礎(chǔ)：整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、簡(jiǎn)單幾何的認(rèn)知，再揉進(jìn)思維訓(xùn)練——抽象題用生活場(chǎng)景拆，邏輯題教一步步推?，F(xiàn)在朵朵不僅能自己解應(yīng)用題，還會(huì)用數(shù)學(xué)算零花錢怎么花*值——這就是基礎(chǔ)和思維一起抓的效果。

很多家長(zhǎng)吐槽學(xué)校英語(yǔ)課——40多人一起讀單詞，娃發(fā)音不準(zhǔn)沒(méi)人糾，背單詞今天記明天忘。勵(lì)學(xué)的一對(duì)一就盯著這些痛點(diǎn)來(lái)：二年級(jí)的豆豆，規(guī)劃師每天用10分鐘讓他聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片段復(fù)述，周末玩“單詞接龍”游戲，沒(méi)讓他死記硬背，反而把音標(biāo)、單詞揉進(jìn)游戲里。三個(gè)月后，豆豆不僅敢開(kāi)口說(shuō)。核心就是全面練：先抓字母、音標(biāo)、單詞這些基礎(chǔ)，再練聽(tīng)力（動(dòng)畫(huà)片段）、口語(yǔ)（復(fù)述）、閱讀（簡(jiǎn)單繪本）、寫(xiě)作（寫(xiě)短句），每一步都針對(duì)娃的問(wèn)題調(diào)——發(fā)音不準(zhǔn)就一句句糾，記不住的單詞貼冰箱上多念幾遍。

小學(xué)語(yǔ)文*容易被家長(zhǎng)誤解——“多讀書(shū)就行”，可不少娃讀了一堆書(shū)，作文還是寫(xiě)不出幾句話。勵(lì)學(xué)的語(yǔ)文規(guī)劃師李老師說(shuō)：“光讀沒(méi)用，得教方法?！彼哪昙?jí)的小雨之前讀課文像小和尚念經(jīng)，規(guī)劃師教她用“圈點(diǎn)批注法”——讀的時(shí)候圈出生詞，畫(huà)出喜歡的句子，寫(xiě)兩句感受。現(xiàn)在小雨不僅能復(fù)述故事梗概，還能說(shuō)出人物性格，作文里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都變豐富了。關(guān)鍵就是“積累+方法”：先抓拼音、漢字、詞語(yǔ)這些基礎(chǔ)，再教閱讀方法（圈點(diǎn)批注、概括段意），最后練寫(xiě)作——把閱讀的積累用進(jìn)去，讀的時(shí)候“動(dòng)腦子”才有用。

很多家長(zhǎng)給娃定計(jì)劃，要么寫(xiě)“每天學(xué)數(shù)學(xué)2小時(shí)”，要么執(zhí)行一周就崩。勵(lì)學(xué)的規(guī)劃有個(gè)“閉環(huán)”——不是拍腦袋定的。比如一年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，初期目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)200個(gè)生字”，先評(píng)估：樂(lè)樂(lè)對(duì)圖片記憶*敏感，規(guī)劃師就把生字做成卡片游戲，每天玩10分鐘“找朋友”（生字卡配圖片）。每周復(fù)盤：這周認(rèn)了多少？哪些記不?。空{(diào)整方法——把記不住的生字貼冰箱上，吃飯時(shí)多念幾遍。結(jié)果兩個(gè)月就提前完成目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)就是六步：先明確目標(biāo)（比如提高分?jǐn)?shù)、掌握技能），再評(píng)估現(xiàn)狀（娃的優(yōu)勢(shì)弱點(diǎn)），做具體計(jì)劃（學(xué)什么、怎么學(xué)、時(shí)間安排），執(zhí)行，定期監(jiān)測(cè)效果，最后調(diào)整——這樣計(jì)劃才不會(huì)“夭折”。

小學(xué)是養(yǎng)習(xí)慣、打基礎(chǔ)的“黃金期”，可很多家長(zhǎng)要么瞎忙，要么找不對(duì)方法。鄭州勵(lì)學(xué)教育做了這么多年，就靠“盯著娃的情況來(lái)”——不搞統(tǒng)一教案，每個(gè)娃的規(guī)劃都不一樣。他們說(shuō)“專業(yè)不是講大道理，是把復(fù)雜的學(xué)習(xí)拆成娃能接受的樣子”：數(shù)學(xué)用生活場(chǎng)景啟蒙，英語(yǔ)用游戲練語(yǔ)感，語(yǔ)文用方法帶積累，連規(guī)劃都有閉環(huán)流程。不管是數(shù)學(xué)怕算理的，英語(yǔ)不敢說(shuō)的，還是語(yǔ)文讀書(shū)沒(méi)用的，在這里都能找到適合的節(jié)奏——畢竟學(xué)習(xí)不是趕進(jìn)度，是讓娃“愿意學(xué)、會(huì)學(xué)”。