西安沃翔樂高師資團(tuán)隊背景及優(yōu)勢

競賽“教練”帶隊，實戰(zhàn)經(jīng)驗搬進(jìn)課堂

不少家長問，學(xué)樂高真能提升孩子競爭力？看看黃老師的課堂就知道。他是沃翔的資深教師，帶學(xué)生參加機(jī)器人競賽拿獎拿到手軟——指導(dǎo)過鐵一中、師大附中、西安中學(xué)，還有高新國際小學(xué)、后宰門小學(xué)、陜師大附屬實驗小學(xué)、東方小學(xué)、方新小學(xué)、大白楊小學(xué)這些學(xué)校的學(xué)生，參加過科協(xié)的青少年機(jī)器人競賽、電教的中小學(xué)電腦制作活動、藍(lán)橋杯青少年創(chuàng)意編程賽這些熱門比賽，拿過好幾個省市賽冠軍、亞軍，實戰(zhàn)經(jīng)驗特別足。

黃老師上課愛把競賽里的問題搬進(jìn)來，比如讓孩子用樂高搭“救援機(jī)器人”，模擬真實場景調(diào)程序。這種“以賽促學(xué)”的方式，不是光教技術(shù)，是讓孩子學(xué)會怎么解決實際問題。

從聯(lián)想高管到教育者，跨界師資帶來行業(yè)視野

教孩子機(jī)器人，老師得懂科技前沿吧？武老師的經(jīng)歷真有意思，算是科技圈跨界過來的——1995年從西安電子科技大學(xué)電子工程、計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)，留校做科研；2001年到2011年去了北京聯(lián)想集團(tuán)，管網(wǎng)絡(luò)安全業(yè)務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計和營銷管理，還當(dāng)過聯(lián)想網(wǎng)御科技有限公司的高級副總裁；2008-2010年在中歐國際工商學(xué)院讀EMBA；2014年至今和人合伙開了家人工智能與機(jī)器人科技公司，管創(chuàng)新研究和市場開拓；2016年舉家移民英國，創(chuàng)了Yoo-Goo Limited（UK）當(dāng)COO。

這份經(jīng)歷讓他上課的時候，能把企業(yè)里的項目管理思維、國際教育理念揉進(jìn)課程設(shè)計里。比如教孩子用Arduino硬件，會結(jié)合真實產(chǎn)品開發(fā)流程，讓孩子提前感受“工程師思維”。

告別“填鴨式”教學(xué)，幼兒專家這樣讓孩子主動學(xué)

3-6歲孩子坐不??？蘋果老師和芒果老師有辦法。傳統(tǒng)課堂是老師講孩子聽，她們的課上，小朋友圍坐一起搭積木、編故事，笑聲沒斷過——這就是沃翔想的教學(xué)方式：別再灌輸，讓孩子自己參與、互動，自己提問題、解決問題，這樣才會主動對生活感興趣。

蘋果老師擅長把抽象的“力與運(yùn)動”變成“搭蹺蹺板”游戲，芒果老師有手工比賽市級一等獎的經(jīng)驗，會帶孩子給樂高模型上色、裝飾，讓科技課也有藝術(shù)感。孩子玩的時候問“為啥積木會倒”，老師再順著引導(dǎo)原理，學(xué)習(xí)就跟吃飯喝水似的自然。

“完整兒童”培養(yǎng)，不止教技術(shù)更教成長

好多家長擔(dān)心：學(xué)樂高會不會只練動手，其他能力不管？沃翔老師不這么想——樂高教育部早說了，孩子天生愛學(xué)，玩的時候就在探索自己的世界，這里面藏著五個事兒：肢體怎么動、自己是誰、怎么和人打交道、怎么創(chuàng)造性表達(dá)、怎么認(rèn)識世界。

橙子老師上編程課，會讓孩子分組做“智能交通燈”項目：有人搭結(jié)構(gòu)，有人寫代碼，有人負(fù)責(zé)展示。過程里不止練編程，還得學(xué)會溝通、妥協(xié)。就像“完整兒童”理念說的，身體、情感、社交、思維這些能力，都在課堂細(xì)節(jié)里悄悄長起來。

想讓孩子科技啟蒙遇到靠譜引路人？沃翔的師資團(tuán)隊就是這群“懂技術(shù)、懂孩子、懂教育”的人。他們的STEAM課程體系是教育團(tuán)隊攢了好幾年實踐、研發(fā)出來的，專門給4-14歲孩子設(shè)計的：分3個階段，292個探索主題，涵蓋聲光電磁力、天文地理、建筑生物化學(xué)美學(xué)這些知識，內(nèi)容跟著孩子認(rèn)知水平來，從淺到深。上課流程是“科學(xué)探究—動手做—拓展表達(dá)—科技創(chuàng)新”，讓孩子感受科學(xué)有意思，養(yǎng)成愛科學(xué)、敢創(chuàng)新的勁兒。

來沃翔，讓懂教育的人陪孩子玩出創(chuàng)造力，學(xué)出競爭力！