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蘭州阿斯頓英語(yǔ)親子課程：陪伴式語(yǔ)言啟蒙

2026年02月06日 更新

不少蘭州家長(zhǎng)想陪孩子學(xué)英語(yǔ)，可要么沒方法，要么孩子坐不住、學(xué)了就忘？阿斯頓英語(yǔ)的親子課或許能解愁——中外教帶著家長(zhǎng)和孩子一起唱歌、做手工、玩游戲，把語(yǔ)言啟蒙變成親子互動(dòng)的“玩項(xiàng)”。從3歲寶寶到青少年都有專屬設(shè)計(jì)，老師專業(yè)，方法貼孩子性格，連回家都能延續(xù)這種互動(dòng)。

周末的蘭州阿斯頓英語(yǔ)教室里，3歲的樂(lè)樂(lè)正和媽媽一起跟著外教Thami學(xué)唱英文兒歌，手里還攥著彩紙折小鴨子——這樣的場(chǎng)景在“阿斯頓親親俱樂(lè)部”天天見。這階段課程要家長(zhǎng)陪著孩子一起學(xué)，根據(jù)幼兒心理發(fā)展設(shè)計(jì)中外教課堂，先給孩子搭個(gè)安全舒服的“小場(chǎng)子”。上課不用坐得端端正正，唱歌、玩互動(dòng)游戲、比賽、畫畫做手工，連小組合作都是親子一起上，孩子自然愿意張嘴說(shuō)，慢慢就對(duì)英語(yǔ)有意思了。家長(zhǎng)不是站旁邊看的，是跟著孩子一起“玩”的學(xué)習(xí)伙伴，邊互動(dòng)邊幫孩子攢對(duì)英語(yǔ)的好感。

不少家長(zhǎng)頭疼：孩子學(xué)英語(yǔ)坐不住，學(xué)了就忘怎么辦？阿斯頓的親子課早有招。每個(gè)級(jí)別里有6個(gè)超好玩的小故事、6首好聽的兒歌——先抓孩子的樂(lè)感和韻律，把課堂弄成“玩的場(chǎng)子”。每節(jié)課的主題都配手工，比如學(xué)“水果”就做紙?zhí)O果，摸得著的東西能幫孩子記牢。而且順著孩子不同年齡段的語(yǔ)言敏感期來(lái)，邊學(xué)英語(yǔ)邊幫孩子認(rèn)世界，比如3歲學(xué)“顏色”就用彩紙貼彩虹，既說(shuō)英語(yǔ)又認(rèn)顏色。

課程好不好，老師是關(guān)鍵。比如教了十年的Vivi老師，一直記著“把該給的知識(shí)，用孩子能聽懂的方式給”；還有南非來(lái)的外教Thami，計(jì)算機(jī)科學(xué)和教育雙學(xué)位，教了五年書，拼勁足、有條理還靠譜，愛跟人打交道，不管孩子啥性格都能聊得來(lái)。中外教搭伙，既要懂孩子心理，又要讓孩子聽得到純正發(fā)音——親子學(xué)習(xí)得專業(yè)，才不會(huì)走彎路。

以前家長(zhǎng)教英語(yǔ)，常是舉著單詞卡硬念“apple蘋果”，孩子煩得直躲。阿斯頓的親子課不一樣——學(xué)的是國(guó)際先進(jìn)理念，加上自己22年的老經(jīng)驗(yàn)，搞出個(gè)“互動(dòng)教學(xué)模式”：不是硬灌單詞，是玩游戲時(shí)說(shuō)、角色扮演時(shí)用、開口聊天時(shí)練，連環(huán)境都要“浸”在英語(yǔ)里。比如學(xué)“動(dòng)物園”就玩“小動(dòng)物園”游戲，孩子當(dāng)小老虎，家長(zhǎng)當(dāng)游客，用英語(yǔ)問(wèn)“你愛吃什么？”；回家后家長(zhǎng)也會(huì)跟著學(xué)方法，接著在家玩“水果接龍”“顏色猜猜樂(lè)”，把英語(yǔ)變成日?；?dòng)——不是“學(xué)”英語(yǔ)，是“用”英語(yǔ)。

從2006年在蘭州扎根，阿斯頓已經(jīng)陪本地家庭走過(guò)17年。它是美國(guó)來(lái)的品牌，專門給中國(guó)3-18歲孩子設(shè)計(jì)，要的就是讓孩子面對(duì)面跟外教學(xué)，別學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。剛才說(shuō)的“互動(dòng)教學(xué)模式”，其實(shí)是把游戲、角色扮演、口語(yǔ)聊天、環(huán)境沉浸揉在一起；還有“IPA訓(xùn)練法”——先讓孩子“感知”（聽兒歌、看動(dòng)畫），再“練習(xí)”（跟著說(shuō)、玩游戲），最后“體驗(yàn)”（用英語(yǔ)做事情，比如做手工時(shí)說(shuō)“this is red”），幫孩子快點(diǎn)突破“聽和說(shuō)”的坎。不管是3歲剛啟蒙的寶寶，還是要提升的青少年，都有對(duì)應(yīng)的親子課——英語(yǔ)不是“學(xué)”出來(lái)的，是跟著家人一起“玩”出來(lái)的溫馨記憶。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于蘭州阿斯頓英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）

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