寧波魔力未來樂高機(jī)器人中心師資團(tuán)隊(duì)學(xué)歷背景披露

不少家長一開始都犯嘀咕：老師學(xué)歷這么高，會不會講得跟上課似的，娃聽不懂？其實(shí)壓根不用怕——這兒是小班教學(xué)，每個老師都盯著娃的節(jié)奏走。比如羅老師教5歲娃搭“會動的小車”，先讓娃回憶“樓下的電動車有幾個輪子？媽媽的汽車呢？”，接著用“1+1=2”“3比2大”這種簡單算術(shù)引導(dǎo)算輪子數(shù)，最后才動手用積木拼出來。這種從生活到知識再到動手的路子，不是專業(yè)老師壓根想不出來。

編程課的老師全是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的“科班生”——羅老師是浙師大2014屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)的，張老師2017屆北理工計(jì)算機(jī)應(yīng)用，胡老師2016屆寧大電子信息科學(xué)與技術(shù)。他們不僅懂“循環(huán)”“條件判斷”這些抽象邏輯，更明白娃的認(rèn)知規(guī)律，能把這些玩意兒變成搭積木、玩游戲的趣味體驗(yàn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的傅老師更有看頭——曼徹斯特大學(xué)畢業(yè)的高材生。她的課有倆亮點(diǎn)：全英文教學(xué)，還有小游戲加小實(shí)驗(yàn)。比如講浮力，她用英文問“乒乓球?yàn)樯陡≈?？”，娃舉著手喊答案，接著拎著燒杯和乒乓球做實(shí)驗(yàn)——玩著玩著，雙語環(huán)境接觸了，科學(xué)思維也養(yǎng)起來了。她負(fù)責(zé)的“未來科學(xué)家”課程，就是用海外學(xué)的招兒，把生活科學(xué)、原理科學(xué)、技術(shù)與工程科學(xué)三大塊基礎(chǔ)知識，揉進(jìn)小游戲和實(shí)驗(yàn)里。

不同課得有不同專業(yè)的老師扛——樂高積木編程、達(dá)奇機(jī)器人課是羅老師、張老師、胡老師負(fù)責(zé)，他們的計(jì)算機(jī)、電子信息背景，能把“未來工程師”課里的互鎖、對稱、堆疊、兩點(diǎn)加固這些基礎(chǔ)建筑結(jié)構(gòu)，還有齒輪動力傳導(dǎo)、杠桿作用等物理原理，拆得明明白白；傅老師就盯著科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，用海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)撐著實(shí)驗(yàn)操作和英文教學(xué)。專人專課，每門課都有對應(yīng)的專業(yè)兜底。

魔力未來樂高做的是3-12歲娃的STEAM教育，除了極富創(chuàng)新的樂高積木式編程、風(fēng)靡全美的DASH機(jī)器人編程課程，還結(jié)合TED課程和教育部的新理念，自己研發(fā)了幼少兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)、SPEAKER演說家課程，目標(biāo)就是提升中國孩子的科學(xué)創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)思維能力、語言表達(dá)能力，讓娃成為人工智能時代的領(lǐng)跑者。

好課程得靠好老師落地——這兒的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師帶娃敲開編程大門，海外背景老師拓寬科學(xué)視野，小班制教學(xué)確保每個孩子都能跟上節(jié)奏。要是你想讓娃在科技啟蒙階段，遇到“懂專業(yè)更懂怎么教娃”的老師，不妨來魔力未來樂高看看——一群專業(yè)的老師，正帶著娃在科學(xué)世界里撒歡兒跑呢。