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2026年02月10日 更新
5歲自閉癥男孩樂樂3周從躲著同伴到主動要蘋果,這是長沙大米和小米X小鎮(zhèn)的“情景魔法”——用1對1干預、OT運動、社交點心時間等環(huán)節(jié),把真實生活搬進課堂,讓孩子在游戲里學社交。還有融合支持服務幫孩子適應幼兒園,背后有專家團隊和科學體系,想幫2-8歲自閉癥兒童邁出融入社會的第一步。
5歲的自閉癥男孩樂樂,過去在集體活動里總縮在角落,連同伴湊過來都要躲。來長沙大米和小米X小鎮(zhèn)才3周,老師帶他在“社交點心時間”和小朋友分水果,居然從攥著衣角不說話,變成仰著頭說“我要蘋果”。這種改變不是撞大運,是X小鎮(zhèn)把“真實生活”做成了課程——180分鐘里塞了4個“場景游戲”:先做1對1密集干預,用回合式教學補社交、溝通的基礎,連認知思維都一起練;接著是OT運動注意力訓練,模擬幼兒園的大循環(huán)活動,爬爬跳跳就把注意力和運動能力提上來;再進社交情景課堂,不同教室扮超市、教室,學了就能用,加上“社交點心時間”圍著加餐設計活動,逼得孩子不得不開口;最后是數字言語干預,用繪本、視頻講“早上穿衣服”“去公園玩”這些日常主題,練不同場景的說話思維。這些環(huán)節(jié)沒有“上課”的感覺,孩子玩著玩著就把社交規(guī)則學會了,比坐在教室里管用多了。
能做成這樣,是大米和小米攢了快12年的底氣——2014年成立,2016年在深圳開第*家線下店,現在30多個城市有直營中心,團隊里有兩岸三地的專家,還有美國、日本的老師,已經幫3萬多個自閉癥、語言障礙、學習困難的孩子做過評估和訓練。每個中心都有專職講師和多媒體教室,連沙發(fā)都是軟乎乎的,孩子進去不害怕。
專業(yè)不是嘴上說的,背后有一堆“大拿”撐著:中山三院的鄒小兵教授(兒童發(fā)育行為專家)、美國哥倫比亞大學的袁巧玲博士(應用行為分析)、美國華盛頓大學的曾松添博士(特殊教育),還有香港的李月裳教授、臺灣的張韶霞教授,這群人一起搞出了“RICE社交階梯”和“MI-TALK”干預體系,專門針對中國孩子的生活場景設計,不是照抄國外的。
很多自閉癥孩子上幼兒園會“卡殼”——不會排隊、不會和同伴玩,X小鎮(zhèn)的融合支持服務就是沖這個來的。針對中高功能的孩子(比如第五階梯或部分第四階梯的),180分鐘里模擬幼兒園的一天:繪本小組里一起讀《猜猜我有多愛你》,同儕興趣角一起搭積木,還有集體游戲、手工課,連“自己穿鞋子”這種生活自理都要練。孩子提前熟悉了幼兒園的流程,上了學就不會慌。
要是你家孩子在社交、注意力或者發(fā)育上需要幫忙,長沙大米和小米能兜底——它是做兒童發(fā)育支持的一站式平臺,從咨詢、評估到干預都有,能定制語言認知、社交溝通、情緒行為這些個性化方案?,F在去匯金中心校區(qū)(天心區(qū)芙蓉中路三段380號匯金國際金座商業(yè)),還能免費做孩子的能力初評,讓專業(yè)團隊幫你規(guī)劃干預方案,不用瞎摸門路。
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3-10歲發(fā)育障礙或多動的孩子,上幼兒園、小學總坐不住、不會和同伴玩、聽不懂指令——這是很多家長的心病。長沙大米和小米的發(fā)育障礙引導課程,用1V1個別支持、真實校園模擬和持續(xù)督導,幫孩子從“格格不入”到“融入集體”,跨出校園生活的重要一步。
2026/2/11 16:44:17不少特殊兒童進入幼兒園后,常出現獨自玩耍、不聽指令等問題。長沙大米和小米的融合支持服務,通過模擬真實校園場景,設計繪本小組、同儕興趣角等豐富環(huán)節(jié),幫孩子逐步建立社交意識、適應集體規(guī)則,為自信融入校園做好準備。
2026/2/9 16:38:36孩子上課坐不住、寫作業(yè)拖拉、跑跳總摔跤?別以為是“調皮”,說不定是感知覺或專注力在“拖后腿”。長沙大米和小米針對3-10歲孩子的OT作業(yè)治療,用串珠子、平衡木這些游戲化干預解決問題——8歲的樂樂訓練3個月后,不僅能安靜上課,還主動學折紙。本文就帶你看看這套方法有多靈。
2026/2/8 16:36:42孩子到了說話的年紀卻只會比劃,發(fā)音不清、不敢表達——不少家長都經歷過這種焦慮。長沙大米和小米的言語治療,針對兒童語言溝通障礙,用專業(yè)團隊、本土化方案和游戲化干預,幫孩子從“說不出”到“主動說”,抓住語言黃金期,給孩子開口的力量。
2026/2/7 16:33:28當孩子學不會輪流發(fā)言、不敢主動要零食,要上幼兒園的家長*慌。長沙大米和小米的RICE體系,把幼兒園的“集體生活”搬進課堂——繪本課練輪流,手工課學合作,還能用AI定制方案。這家開了12年的機構,正把“融入社會”變成孩子能摸得著的日常。
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