123,123,123

王南南

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：王南南老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院，于2017年開始從事特殊教育工作。從事工作以來，曾在校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括無語言兒童的發(fā)音輔助方法和按摩，DTT回合實(shí)驗(yàn)，DTT的操作與應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)DTT操作步驟等，善于發(fā)現(xiàn)孩子語言方面的不足，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通如何在家練習(xí)等，對(duì)游戲也有這豐富的經(jīng)驗(yàn)，能帶動(dòng)孩子的積極與活躍的氣氛，能讓每個(gè)孩子在快樂種學(xué)習(xí)，快樂中結(jié)束。個(gè)訓(xùn)課擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)！所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步，深受到家長(zhǎng)的認(rèn)可。該老師很有親和力，專業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可愛可親，樂于助人，善于溝通，是家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。

石家莊

江冬梅

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：創(chuàng)辦人江冬梅女士，重慶人，哲學(xué)博士，BCaBA國(guó)際認(rèn)證應(yīng)用副行為分析師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，貴州省學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)，從事幼兒育、基礎(chǔ)教育、高等教育及教研工作20余年，并對(duì)特殊孩子康復(fù)教育有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

滕燕

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：高級(jí)督導(dǎo)顧問：滕燕雅恩輔育聯(lián)合創(chuàng)始人、心理學(xué)碩士、首批國(guó)家二級(jí)心理咨詢師專業(yè)特長(zhǎng)教育心理學(xué)和臨床心理學(xué)背景，多年少兒心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)兒童行為發(fā)展評(píng)估，行為情緒問題干預(yù)，兒童心理咨詢和家庭心理輔導(dǎo)。在發(fā)展遲緩兒童和自閉癥兒童的干預(yù)和支持領(lǐng)域擁有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。每年受到教育部門邀請(qǐng)為特殊學(xué)校及資源教室教師授課培訓(xùn)，深得好評(píng)。

邊瓊霞

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：高級(jí)督導(dǎo)顧問：邊瓊霞雅恩輔育創(chuàng)始人，醫(yī)學(xué)碩士，PECS中國(guó)區(qū)臨床教學(xué)總監(jiān)，中國(guó)大陸目前少數(shù)幾位美國(guó)RDI?（人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)）認(rèn)證咨詢顧問之一，中國(guó)大陸首位獲得美國(guó)PROMPT言語治療技術(shù)與運(yùn)用兩項(xiàng)證書的專業(yè)人士。專業(yè)特長(zhǎng)雅恩輔育創(chuàng)始人，醫(yī)學(xué)碩士，對(duì)于兒童言語和溝通障礙有多年深入研究，積累了豐富的臨床教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在語言發(fā)展遲緩兒童的言語評(píng)估、口肌構(gòu)音治療，及自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練和家長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)方面，擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)證書并獲得大量成功案例。

孔翠文

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：康復(fù)個(gè)案300多例；學(xué)前教育專業(yè)；0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師；獲得奧爾夫音樂教育培訓(xùn)證書；獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書；兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語相互融入教學(xué)；從事多年幼兒教育行業(yè)，多次參加國(guó)內(nèi)知名特殊教育康復(fù)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

倪秀貞

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：康復(fù)個(gè)案300多例；學(xué)前教育專業(yè)；0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師；獲得奧爾夫音樂教育培訓(xùn)證書；獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書；兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語相互融入教學(xué)；從事多年幼兒教育行業(yè)，多次參加國(guó)內(nèi)知名特殊教育康復(fù)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

鄭小紅

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書、ABA行為干預(yù)師中級(jí)證書；5年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富的教學(xué)及引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；擅長(zhǎng)言語開發(fā)、VB-MAPP評(píng)估；兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語相互融入教學(xué)；康復(fù)個(gè)案300多例

洪菊雅

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：幼兒教育專業(yè)、從事自閉癥特殊教育多年；VB-MAPP評(píng)估評(píng)估師、奧爾夫音樂康復(fù)教育師；獲得孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書；恩啟P級(jí)特教證書；擅長(zhǎng)言語開發(fā)、VB-MAPP評(píng)估、PEP-3評(píng)估及相關(guān)康復(fù)計(jì)劃設(shè)置與實(shí)施；擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作；擅長(zhǎng)兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語相互融入教學(xué)；康復(fù)個(gè)案上900多例

顧菲菲

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：兒童保健專業(yè)， 16年特殊教育臨床經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)個(gè)案1600多例，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證、高級(jí)育嬰師證、語言發(fā)育遲緩與治療專業(yè)能力證書、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書，言語障礙促進(jìn)治療證書、香港協(xié)康會(huì)兒童語言發(fā)展遲緩訓(xùn)練技巧培訓(xùn)證書、0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師多元社交技能游戲培訓(xùn)證書（MSP）口部肌能評(píng)估與口部定位治療證書

黃梅金

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，人力資源管理師、職業(yè)園長(zhǎng)證，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證，ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書、恩啟P級(jí)特教證書、2006年起從事教育行業(yè)，2011年從事特殊教育行業(yè)至今。多次參加國(guó)內(nèi)外及中殘聯(lián)組織的管理干部培訓(xùn)。

徐紫薇

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：Ph.D., BCBA-D主研究者徐紫薇是清華大學(xué)無障礙發(fā)展研究院孤獨(dú)癥康復(fù)研究項(xiàng)目學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。她致力于解決應(yīng)用行為分析的訓(xùn)練不足以及循證支持的孤獨(dú)癥干預(yù)實(shí)踐。徐紫薇是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)特殊教育專業(yè)博士。她擅長(zhǎng)有效介入和基于斯金納的語言行為分析的訓(xùn)練，利用應(yīng)用行為分析建立訓(xùn)練課程，以及對(duì)專業(yè)人員和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢。她也很重視多的科學(xué)合作。

方曉嫣

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：教學(xué)總監(jiān)（華北區(qū)）方曉嫣在2019年加入恩啟教研。她負(fù)責(zé)為個(gè)體的個(gè)別化需求提供應(yīng)用行為分析服務(wù)，督導(dǎo)教師工作并且監(jiān)督干預(yù)效果。她也提供咨詢以及培訓(xùn)老師和家長(zhǎng)。方曉嫣是密蘇里大學(xué)應(yīng)用行為分析碩士。

李沛玲

老師

簡(jiǎn)介：教學(xué)總監(jiān)（華南區(qū)）李沛玲在2020年加入恩啟教研。她負(fù)責(zé)為個(gè)體的個(gè)別化需求提供應(yīng)用行為分析服務(wù)，督導(dǎo)教師工作并且監(jiān)督干預(yù)效果。她也提供咨詢以及培訓(xùn)老師和家長(zhǎng)。李沛玲是美國(guó)麻省大學(xué)波士頓分校教育碩士，西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士。

馬有若

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：ME副研究員馬有若在2019年加入恩啟教研，她參與了基于網(wǎng)絡(luò)的VB-MAPP的研究,她研究?jī)和煌锍瘫谋憩F(xiàn)的多種類型數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系。馬有若是哥倫比亞大學(xué)早期兒童教育碩士。

任子君

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：MS研究助理任子君2020年加入恩啟教研，她參與了對(duì)老師和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢的研究,她研究遠(yuǎn)程咨詢對(duì)家長(zhǎng)的情緒和專業(yè)影響。任子君是愛丁堡大學(xué)心理研究碩士。

粟立瑾

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：研究助理粟立瑾2020年加入恩啟教研團(tuán)隊(duì)，她參與了對(duì)老師和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢的研究,她主要負(fù)責(zé)對(duì)老師和家長(zhǎng)收集數(shù)據(jù)，并且協(xié)助發(fā)展數(shù)據(jù)系統(tǒng)。粟立瑾是延雪平大學(xué)兒童干預(yù)碩士。

王震

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：BCaBA連鎖事業(yè)部副總經(jīng)理王震在2018年加入恩啟教研，他作為一名老師和督導(dǎo)在這個(gè)領(lǐng)域工作了多年。他主要負(fù)責(zé)督導(dǎo)D級(jí)老師并且監(jiān)督干預(yù)效果。他也負(fù)責(zé)督導(dǎo)個(gè)案的課程設(shè)計(jì)。王震是中央音樂學(xué)院學(xué)士。

韋一

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：MA副研究員韋一在2020年加入恩啟教研，她主要負(fù)責(zé)VB-MAPP線上教學(xué)課程的研究，以及訓(xùn)練視頻的ABA技術(shù)設(shè)計(jì)。她也負(fù)責(zé)督導(dǎo)D級(jí)老師并且監(jiān)督干預(yù)效果。韋一是哥倫比亞大學(xué)特殊教育（兒童）碩士。

朱凱文

老師

早教幼教、特色課、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：研究助理朱凱文在2019年加入恩啟教研，他參與了老師和家長(zhǎng)遠(yuǎn)程咨詢的研究。他研究遠(yuǎn)程咨詢中對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)的有效性。朱凱文是約克大學(xué)發(fā)展、障礙和臨床實(shí)踐碩士學(xué)位。

林霞

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：所授科目稱：認(rèn)知語言課程教齡：15年詳情介紹：孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育專業(yè)崗位證書 PCI 組組長(zhǎng)、福建省第一批 PCI 教學(xué)資深老師、VB-MAPP 語言行為里程碑評(píng)估及安置程序技能資歷證書、歐洲全身運(yùn)動(dòng)(GMS)評(píng)估資格證書、韋氏測(cè)試資格證書、0-6 歲嬰幼兒心理健康促進(jìn)和干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)證書。

薛燕

老師

簡(jiǎn)介：所授科目稱：社交游戲課程教齡：15年詳情介紹：孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育專業(yè)崗位證書、PCI 教學(xué)資深老師，擁有十多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，VB-MAPP 語言行為里程碑評(píng)估及安置程序技能資歷證書、歐洲全身運(yùn)動(dòng)(GMS)評(píng)估資格證書、0-6 歲嬰幼兒心理健康促進(jìn)和干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)證書、瑞士“達(dá)爾克羅玆體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法”培訓(xùn)證書。

陳志良

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：所授科目稱：社交游戲課程教齡：20年詳情介紹：國(guó)際認(rèn)證行為分析師、臺(tái)灣語言治療師、臺(tái)灣職能治療師、美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)雷諾分校行為分析碩士；積累近 20 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期于第一線培訓(xùn)家長(zhǎng)，使用淺顯易懂的語言，融入當(dāng)前國(guó)際前沿的科學(xué)研究，同時(shí)帶著示范、影片實(shí)例以及角色扮演的方式，幫助家長(zhǎng)快速教導(dǎo)孩子的重要概念與方法。

李鳳燕

老師

早教幼教、特色課、感統(tǒng)訓(xùn)練、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：山東語燕兒童教育創(chuàng)始人之一高級(jí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師高級(jí)言語語言訓(xùn)練師學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)者高級(jí)感統(tǒng)師培訓(xùn)講師山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道育兒節(jié)目嘉賓山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道愛貝果育兒專家?guī)鞂＜矣薪甑挠變耗芰υu(píng)估、訓(xùn)練及家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)山東女子學(xué)院教育學(xué)院特聘感統(tǒng)專業(yè)教師擅長(zhǎng)領(lǐng)域：自閉癥兒童干預(yù)、語言言語訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力提升訓(xùn)練，師資培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)、行為分析。運(yùn)用ABA教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)10余年，掌握大量的案例以及干預(yù)技巧。

周艷

老師

早教幼教、特色課、感統(tǒng)訓(xùn)練、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：語燕教育創(chuàng)始人之一十五年兒童評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，為上萬名2到12兒童評(píng)估及家庭指導(dǎo)國(guó)家高級(jí)感統(tǒng)師，國(guó)家言語語言訓(xùn)練師學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)師山東省經(jīng)濟(jì)廣播育兒節(jié)目特邀嘉賓為幾十家幼兒園老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域：擁有15年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的學(xué)習(xí)各領(lǐng)域課程，針對(duì)于自閉癥兒童干預(yù)、語言言語訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力提升訓(xùn)練，師資培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)、行為分析。熟練運(yùn)用ABA教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，掌握大量的案例以及干預(yù)技巧，幫助更多家庭和兒童。

邊瓊霞

老師

早教幼教、特殊兒童教育、注意力/專注力訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：雅恩輔育創(chuàng)始人，醫(yī)學(xué)碩士，PECS中國(guó)區(qū)臨床教學(xué)總監(jiān)，中國(guó)大陸目前少數(shù)幾位美國(guó)RDI?（人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)）認(rèn)證咨詢顧問之一，中國(guó)大陸首位獲得美國(guó)PROMPT言語治療技術(shù)與運(yùn)用兩項(xiàng)證書的專業(yè)人士。專業(yè)特長(zhǎng)雅恩輔育創(chuàng)始人，醫(yī)學(xué)碩士，對(duì)于兒童言語和溝通障礙有多年深入研究，積累了豐富的臨床教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在語言發(fā)展遲緩兒童的言語評(píng)估、口肌構(gòu)音治療，及自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練和家長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)方面，擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)證書并獲得大量成功案例。

高老師

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：北京東方春光教育語言訓(xùn)練專家——高老師著名語言矯正專家，著名心理專家，北京東方春光教育合伙人，北京東方春光教育專家級(jí)教師。教學(xué)特點(diǎn)：受口吃困擾30余年，立志改變語言狀況，潛心研究努力實(shí)踐終有所成。講課善于將專業(yè)知識(shí)、心理引導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，應(yīng)用性極強(qiáng)，效果明顯，深受好評(píng)。

郭曉楠

老師

早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：郭曉楠老師，現(xiàn)任七色光學(xué)校教學(xué)總監(jiān)，畢業(yè)于張家口學(xué)院心理與教育學(xué)系，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。于2010年工作至今，擅長(zhǎng)DTT教學(xué)，不期望行為處理，無語言開發(fā)和提高語言表達(dá)，RDI游戲等。2008年獲得國(guó)家“心理咨詢師三級(jí)”職業(yè)資格證書；2012年參加楊宗仁教授的PCI培訓(xùn)，并應(yīng)用到教學(xué)；2013年參加楊宗仁教授心智解讀培訓(xùn)，收益良多；2014年參加青島以琳組織的地板時(shí)光培訓(xùn)，并與學(xué)校實(shí)際教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)效果；DTT回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)/集體課中的輔助/家庭中的感覺統(tǒng)合/不期望行為處理/泛化的應(yīng)用/語音開發(fā)/如何提高語言表達(dá)；善于觀察，能夠針對(duì)不同孩子快速找到適合孩子教學(xué)方法，做到因材施教；善于溝通，能夠及時(shí)家長(zhǎng)溝通孩子表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的輔助和教學(xué)方法；善于團(tuán)隊(duì)合作，能夠很好與老師溝通，提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力，為孩子的進(jìn)度共同努力。